基于新课程背景刍议通过高中音乐鉴赏培养学生自主学习能力的方法

赵文卿

摘 要：在新课程改革的基础上，积极创新高中音乐学科教学，通过音乐教学让学生形成独特的个性，形成初步的鉴赏美、发现美的能力，这是现代素质教育的重要任务之一。旨在探讨如何通过音乐课提高中学生的自主学习能力。

关键词：音乐教学;高中;自主学习能力

音乐是一门必修课，学生通过这门课的学习能促进音乐审美能力和文化理解的发展。这一标准更倾向于教师运用教育教学的方法，培养学生对艺术作品的独特认知，为学生鉴赏音乐作品创造机会。培养学生自主学习能力，无疑是对传统学习方法的变革，教师要努力使学生的学习成为积极的学习过程。

一、提高学生自主学习能力的必要性

了解学生的心理特点是我们开展音乐教学的前提。高中生逻辑思维能力、认知能力、问题解决能力都有了显著的提高，学习音乐并评估课程的相关知识，情感世界也在逐渐丰富。

教学硬件为学生的自主学习提供了客观条件。高中音乐课可以培养学生分析音乐作品的能力，形成正确的审美观，传统的“师教、生学”的音乐教学已不适合新时期的高中学习，与新课程改革“以学生发展为核心”的教学理念相悖，必须被抛弃。教师需要学习新的硬件工具，如多媒体教具和网络设备，使学生能够欣赏各种风格的音乐作品，拓宽学生的视野，丰富他们的知识。

二、如何通过音乐鉴赏培养学生自主学习能力

1.根据高中生的个性特点，增强其自主学习的心理

高中生的年龄、性格和智力水平决定了他们独立学习音乐课的能力。随着年龄的增长，他们的智力和自我意识正在发展，有利于独立学习能力的发展。此外，高中生的情感更加丰富，成年人的意识开始显现。在课堂上，教师要给他们更多的时间和空间进行自主学习，让学生自主提问，才能取得良好的学习效果。最后，高中生有一定的音乐基础，学习目标和主动性逐步提高，自主性高于低年级学生，这要求教师必须在音乐鉴赏课程中引入自主学习。教师可以为学生提供更多的自主学习机会，并根据他们的智力发展调动已有的经验和感受。

2.为学生的自主学习寻找课外资源

高中的教科书为学生提供了音乐欣赏素材，但这是远远不够的，40分钟的教学不能满足学生的需要。贝多芬音乐是欧洲古典音乐的经典，要使他们在短时间内理解贝多芬音乐的精髓，教师必须使用学习工具帮助学生理解贝多芬音乐，提高他们的能力。这样，学生可以在课前学习贝多芬传记和贝多芬音乐设计纪录片，了解作曲家的创作动机，理解音乐作品的主题，提高自主学习能力。

3.多种教学方法相结合

音乐感知是通过一系列音乐实践来实现的，使学生获得成功的音乐艺术体验，带给学生学习的动力，形成独立的意识和良好的习惯。教师和学生演唱或演奏一个主题时可以改变音乐的旋律，带来音乐、绘画和舞蹈的享受，并逐步了解作曲家的生活和工作。此外，教师还可以指导学生写音乐评论或诗歌、散文等，培养学生欣赏思想、感受音乐、理解音乐的能力和表演的创新能力。

三、结语

高中音乐教学中，教师根据学生身心发展规律教授音乐。理解和尊重文化多样性是培养学生审美能力的基础，也是高中音乐课堂科学合理发展的基础。教师注重调动学生学习的主动性，通过教学活动和各种教学方法培养学生自主学习能力，当然，学生学习能力的培养不是一蹴而就的，这就需要师生坚持努力。

参考文獻：

[1]卢艳.对话式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用[J].考试周刊，2018（22）.

[2]王雪晨.新课改下高中音乐鉴赏自主学习模式的可行性分析[J].中国校外教育，2015（13）.