高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究

许晓韡 晏得珍

摘 要：在可持续发展战略不断推进的背景下，人们的绿色环保意识不断增强，化学对环境具有重要影响。对此在高中化学教学过程中，渗透绿色化学教育，注重对学生绿色环保理念的培养，以此获得良好的化学教学效果。在此，探讨高中化學教学中渗透绿色化学教育，希望能为相关工作者提供借鉴。

关键词：高中化学;绿色化学教育;教育策略

随着我国工业的不断发展，促进了社会经济的不断发展，但也给环境带来了严重负担。化学作为一门重要学科，对各行各业具有直接影响。因此为了贯彻绿色节能理念，还应开展绿色化学教育，使学生形成绿色环保意识，避免出现化学污染问题。因此，在高中化学教学中有效渗透绿色化学教育尤为重要。

一、实现化学教育内容的绿色化

各学科知识都与生活实际密切相关，对高中绿色化学教育的实施也是如此，在绿色化学教育开展过程中，结合实际生活，实现高中化学教学内容的绿色化，使学生充分认识到绿色化学的重要性。

以“海水的综合利用”教学为例，本节教学的主要目标是帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。在课堂教学过程中，教师可以结合本课的内容，为学生创设生活化教学情境：同学们知道我们生活中的食盐是怎么获得的吗？引发学生质疑和讨论，学生讨论结束后，再播放海水中水资源的利用和食盐获得的相关视频。学生观看后，教师提出问题：从海水中获取纯净氯化钠的过程中，用到了哪些化学方法？通过视频可以看到海水淡化的方法有蒸馏法、离子交换法、电渗析法以及反渗透法，在讨论哪种方法最佳时，教师引导学生尽量选择在运用过程中废水、废物排放最少的一种方法，以此强化学生的绿色化学理念。

二、实现化学教育方法的绿色化

在高中化学教育过程中，渗透绿色化学教育，教师应为学生树立良好的榜样，采用绿色化教学方法。化学实验作为化学教学的重要组成部分，在具体的实施过程中，可以开发绿色化学实验，以此引发学生对绿色化学的关注，提高绿色化学的教学效果。

以“化学能转化为电能”教学为例，教师为学生创设教学情境：出示两组图片，一组图片是收音机、人造卫星、电动车图片，另一组图片是电池污染水的图片，铅中毒图片。让学生谈谈自己的认识和感受？学生思考回答，电池为我们带来便利的同时，也带来了负面影响。因此让学生充分了解本课实验开展的目的就是要减少电池负面的作用，然后引导学生开展实验活动。与此同时，在实验过程中，在保证实验效果的同时，尽量减少对实验试剂的使用，实验完成后，教师应指导学生妥善处理实验产生的废气、废物，能回收利用的回收利用，不能回收利用的则进行适当的处理，避免对环境造成污染。在上述操作演示下，可以促进学生绿色化学理念的形成，达到绿色化学教育目标。

三、实现教学模式的绿色化

以往高中化学教学模式主要以教师为主体，学生参与的较少，而且对绿色化学教育不够重视，对此应改变以往落后的化学教学模式，在实际的高中化学教学过程中，渗透绿色化学教育思想，应实现教学模式的多元化，如果单纯地采用“灌输式”教学方法，会降低学生的学习兴趣，影响绿色化学教育效果。

以“环境保护与绿色化学”教学为例，教师可以事先为学生布置预习任务，学生通过上网收集资料，并结合教材内容，预习本课的知识点，回答教师提出的问题，了解大气污染的危害性、保护水资源的措施、认识酸雨成因及危害。之后在正式课堂教学过程中，教师组织学生进行课堂反馈，教师进一步加强对大气污染危害性、保护水资源的措施、认识酸雨成因及危害等内容进行讲解，与此同时还应组织学生进行交流、探讨，让学生自由发表意见，使学生认识到环境污染的严重性和保护环境的迫切性，应从小事做起，爱护环境，保护地球，帮助学生建立绿色环保理念，提高学生的思想意识水平，达到绿色化学教育的目标。

综上所述，在高中化学教学过程中，渗透绿色化学教育，使学生获得化学知识的同时，强化学生的绿色节能环保理念，提高学生的思想素质，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]张强.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研），2018（3）：119.

[2]包小兵.高中化学教学中“绿色化学理念”的渗透[J].科学咨询（教育科研），2019（7）：125.