湘中地区高校体育专业学生创新创业教育实践与改革研究

张扬 黄丽

摘要：本文针对体育专业学生就业难的问题，研究了湘中地区体育专业学生的创新创业效果。文中首先对当代体育专业学生创新创业的站点进行了分析，然后对该地区在校体育专业生创新创业的现状进行了分析，并阐述了体育专业学生在创新创业中存在的问题，最后根据调研结果结合实际情况提出完善湘中地区高校体育专业学生创新创业的对策，以期为该地区高校体育专业学生的创新创业提供参考意见。

关键词：湘中地区高校;体育专业学生;创新创业;现状分析;策略

中图分类号：G80文献标识码：A文章编号：1002-7475（3031）13-111-03

1绪论

1.1选题背景及意义

新时期，中国体育规模不断扩大，体育已成为中国零售业的巨子。体育运动是网络生产企业与消费者之间的中介，具有巨大的发展空间，同时大学生毕业后找工作已成为近年来的一个突出问题，因此国家和地方政府鼓励体育生创业，以缓解目前社会的就业压力。与此同时，创新创业是大学生体育创业的理想选择，但当前体育专业大学生的创业存在门槛低、创业多元化的特点。另外，因特网和体育的迅猛发展为当代体育专业大学生创造了良好的条件，但同时也给参与创新创业的体育专业大学生带来了一些机遇和风险。

湘中地区高校体育专业学生创新创业孵化基地是高校创业教育的“第二课堂”。在创新创业孵化基地的建设及发展大学孵化基地建设与学生的期望存在差距，大学的支持和引导不夠，针对大学孵化基地中存在的问题，不同阶段的学生以及对创新创业教育的不同要求，开展大学孵化基地教育，培养创新人才，在大学与企业合作的基础上，以科学的原则不断探索大学和企业合作背景下的创新创业教育实践体系建设。从创业导向、创业目标、适合创业人群等方面对创业教育的概念进行分析，从而为我国大学生体育创业教育的实践提供一定的理论基础和依据。

1.2国内外研究综述

1.2.1国外研究现状

国外众多专家认为，高校职业理论发展比较慢，19世纪早期是创业理论创立的时期;20世纪70年代以来，创业领域迅速发展，海外创业教育课程随处可见。例如美国已向超过1600所大学和学院分发了超过2200种类型的创业课程，并在全球范围内开设了几十种英语学术期刊。在期刊论文领域，已有多个知名期刊开展创业培训，形成了基本框架和模式。

1.2.2国内研究现状

创业培训在中国才刚刚起步。2001年9月“振兴世纪教育行动计划”提出了以加强教师和学生的创业教育为主题，促进高新技术企业的自主创新。它首次正式回应创业教育问题，在实践教学体系中继承和落实创业教育精神。本文从三个方面概括了我国高校开展创业活动、创业教育的特点：一是创业初期是我国创业教育的最大劣势;二是没有形成一个完整的教育培训网络;三是负责创业教育的部门并不愿意。体育专业毕业生的学习范围局限于体育专业本身，缺乏其他综合技能和知识的支持，只有学生整合自己的知识，才能实现创新。以体育知识为依托，促进自主创新，为体育产业注入新的活力，是体育工作者亟待解决的问题。

2体育专业学生创新创业概念

体育专业学生创新创业主要是指当前一些具有就业条件面临毕业的体育专业学生，在学业即将结束时，主动放弃自己可以就业的机会，在生活中通过自己个人的力量来开展相应的创业活动，从而为社会经济发展贡献出自己的智力和财力。

3湖南湘中地区体育专业学生创新创业存在的问题

3.1提高学生对创业的认识水平

据调查资料显示，大部分体育专业学生认同大学生创业的理念，具有高度的创业欲望。通过访谈可以了解到，有的学生有很高的创业热情，有的学生创业是为了生活富足，有的学生是为了实现自己的目标，实现人生的价值。大部分学生希望创业，一部分也有学生对自己创业没有信心而选择继续深造或就业。一些人认为选择创业是一种浪费精力和金钱;还有一些人选择继续学习是为了将来，或者渴望知识，进而获得高水平的就业。

在分析了各类学生的就业状况后发现，传统体育专业毕业生的就业渠道较少，学生就业知识的来源多来自课本和部分人的“道听途说”，这就导致人们对毕业生就业的认识非常片面。另外，运动员也需要高度竞争。大部分体育生对创业的了解程度较低，而对社会实践领域所需的知识学习及社会实践活动较少，因此，多数体育生对创业的理解程度较低或不懂。懂得创业知识的学生往往表现出较强的创业兴趣和愿望，他们通常有明确的职业规划，并强烈鼓励他们尊重自己专业的创业知识和创业实践。

3.2争取社会、企业、地方政策和资金扶持

政府、高校、社会的发展都与大学生的创业教育密切相关。当前高校积极推行大学生创业，实施大学生创业教育等国家政策，将大学生创新创业理论传授给大学生，普及创新创业的基本知识和技能。尽管近几年我国政府采取了一些相关措施鼓励大学生创业，但从大学生的创业实践来看，现行创业政策并没有制订核心法律，没有给高校创业者提供更好的制度保护，无法满足创业者的需求。一般情况下，与创业计划有关的支持包括税收减免、支持创业资金、与创业有关的知识和技能等。当前，中国尚未建立真正的创业扶持体系。湖南中部大学的主要校区位于市区和山区。2019年湖南省统计局公布的14个省市和州的GDP排名显示，湖南中部经济发展缓慢。本省经济发展最低的城市，经济环境对大学生创业精神的发展具有很强的影响。

实际上，一些创业学生也许有更好的商业计划或想法，但因为缺少创业资金，他们不能实施自己的计划。现在中国大力支持大学生创业，每年国家和地方政府都会给予一定的财政资助，并鼓励社会基金的参与。但是分配给每一位企业家的资金还是不够，导致许多优秀的商业计划被放弃，削弱了很多大学生的斗志。

3.3改善创业平台不足的问题

根据调查统计，学生缺乏创业积极性，部分学生从未参加过创业主动性教育领域的竞争。从调查来看，主要原因在于创业教育还处于初期研究阶段，对创业教育的紧迫性和重要性认识不足。湘中地区高校体育专业学生创新创业孵化基地是学生根据自己的兴趣爱好建立起来的学生孵化基地，因为不同的家庭背景和生活经历使大学生加入孵化基地的初衷和目的也不同。一些学生希望通过学习创业知识、组织和参与相关活动，增强创新意识，运用创业能力提高综合素质，拓展创业渠道;也有人希望公司能提供创业项目，开拓创业机会，通过创业实践提高创新创业能力，为未来创业积累经验，为成熟创业做准备;一些学生希望通过孵化基地的平台创建一个合适的商业项目，展示自己的发展方向;一些学生已经建立了自己的企业，希望得到资金和地点的支持和项目建议，降低创业风险，提高创业成功率。

4完善湘中地区在校体育专业学生创新创业的对策分析

4.1完善创业教育，接轨专业课程

创新创业教育是学校与企业在各自利益追求的基础上进行的合作项目。创新创业教育的目的是培养出更多符合企业实际需要的技能型人才，为企业创造更大的效益;而这些技能型人才的培养是创新创业教育的目的。对于学生来说，他们不仅可以在学校系统地学习理论知识，而且有机会进入企业实践。创新创业教育是一种使技术人才从毕业到就业无缝衔接的人才培养模式，需要探讨建立新型的创新创业教育机制，积极吸引社会资源参与创新创业教育。

4.2增加实践教学机会，加强创业实践

以创新创业教育为基础，将高校创新创业孵化基地逐步发展为利益团体、实践团体和创业团体三个层次。这三个层次各有各的重点，按顺序递进，呈塔形分布。大多数学生被鼓励加入兴趣孵化基地。与普通学校、企业合作，成立创业教育实践教学基地，组织学生到企业参观交流，了解企业的运行过程和机制，了解创业人才需求，了解企业家的创业过程，交流经验，分享经验。企业对孵化基地湘中地区高校体育专业学生开展创业教育培训，补充和推廣学校创业课程，应立足于活动和培训，将企业产品的生产或销售作为项目支持，进行产品的生产和销售实践，不仅能为学生提供创业机会，增强创业能力，积累创业经验和吸取教训，还能为学生将来的成功奠定良好的基础。有较强的创新能力，扎实的专业知识，还可参加创业协会。在产品开发、生产、销售的过程中解决问题被认为是企业的创业项目。在导师指导和学生专业背景的支持下，创业孵化基地使学生能在融合专业能力与创新能力的基础上自主创业。对于出现创业资金不足的情况，可以与创业投资公司合作，为学生提供创业指导。

4.3引进专业教师，提高教学能力

聘用经验丰富的教师关系到学生能否感同身受，对增强学生创业的信心也有很大的帮助，另外还能为学生提供真实可行的体验，让学生在创业过程中少碰壁，从而有效地培养大学生创业的积极性。为激发大学生的创新创业意识，培养学生的创新创业能力，组织创业实践活动、组织孵化基地实践活动、参加创新创业大赛等形式，有助于大学形成创新、科学的创业教育，促进湘中地区高校体育创新创业活动发展。高校以其学科、技术等方面的优势，提供了诸如生产实验室、企业车间制造厂等多种实践平台，可建立实验室合作共享孵化平台。

4.4加强创业指导，提升创业氛围

创新创业教育建立实验室，可以充分利用高校教师和企业的硬件资源，提高学生创新创业的积极性。“创客实验室”旨在为创业学生提供一个咨询系统，供他们交流想法和经验。创客实验室拥有项目孵化全过程的咨询系统，学生可以获得项目孵化全过程的咨询，包括创业的真实体验、创业项目的技术支持、创业计划的指导、天使投资基金的签约等创业活动，以及创业项目孵化全过程咨询意见，使湘中地区高校体育专业学生与学校创业者共同建立创新实验室，能让学生在积极参与的过程中，充分发挥自己的创造潜能，使学生的创造力得到最大化展示。

4.5构建学生创业活动的平台

目前，我国高校创新创业协会实践体系建设尚处于探索阶段。建立以创新创业教育为基础的创新创业孵化基地具有重要意义，要不断开拓创新创业教育，开发更多实践教学资源，丰富创新创业教育内涵。学校和企业要因地制宜地调整措施，科学整合资源，建设多层次的创新创业协会，不断完善创新创业教育内涵。加强创新创业教育，推进高校创业教育。在向学生传授创业理论的同时，“第一课堂”也强调了“以孵化基地为中心，以学生为中心”的建设。创建创新创业孵化基地是聚集创新人才、开展创新活动和服务、并在校园中积极开展创新活动的重要载体。对现有孵化基地存在的问题，积极探索创新创业教育模式，整合校企资源，实施“走出去、请进来”战略，着力深化“第二课堂”建设，增强孵化基地的参与感和归属感，丰富孵化基地内涵，提供资源和平台，逐步推动孵化基地建设和发展，提高高校创新创业成效。

5结语

本文主要通过问卷调查的实证研究，对湘中地区体育专业大学生创新创业的现状进行调研，首先分析了湖南衡邵娄地区体育专业学生在进行个人创新创业过程中面临的困难和挑战，然后对影响衡邵娄地区体育专业学生进行创新创业的相关影响因素进行了阐述。发现影响当前体育专业学生创新创业的主要因素来源于学生个人、当地政府和高校，并针对这三个因素提出了针对性的意见和对策，希望能改善湖南衡邵娄地区在校体育专业学生创新创业的现状。

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