小学语文小说文本的个性化阅读教学策略研究

朱梅莲

【摘   要】  如今国家越来越重视学生语文阅读能力的培养，不断在中高考中增加阅读量，作为一名小学语文教师更要重视这一内容，深化新型教学方式的运用，提高课堂教学质量。在教改之后，推出了个性化阅读这一教学内容，学生在阅读中主动思考，深度理解文章，进而提高学生解读文章能力和感悟能力，为接下来的阅读学习打下良好的基础。在教材中出现许多小说文本，教师要深度挖掘文中内容，精心设计教学活动，才能打造高效语文课堂。

【关键词】  小学语文;小说个性化阅读;教学策略

一、小说文本的特质

小说文本主要是作者虚拟出的世界，在这个世界中反映出当时的社会背景、不同的人物形象、性格特征，让读者充实精神世界，提高个人素养。小说本身内容量多、篇幅长，但是在小学语文教材中出现的小说文本内容较少，篇幅较短，只体现出某个场景发生的事情。教材中小说文本的故事情节较为简单，突出人物性格、特征，不仅能让学生欣赏到作者的写作思路，同时引导学生在写作中运用多种写作手法，丰富自己的作文内容。小说中环境描写并不多，主要用速写的方式，使文章更有画面感，能营造浓厚的氛围，提高读者阅读兴趣。在小说中，主要描寫人物形象和故事情节。例如，《景阳冈》这篇课文中，“打虎”这一部分体现出武松拥有高强的武功以及聪明的头脑，将人物刻画得活灵活现。

二、如何在个性化阅读教学中提高小说文本学习效率

1.营造良好的阅读氛围

现代教学中有许多教师受传统教学理念的影响，仍在采用以往的教学方式，学生在这种课堂中感到枯燥、无趣，学习状态较为被动，久而久之，逐渐失去阅读兴趣。因此，教师要一改以往的教学模式，加强新型教学方式的学习，以便于更好地展开教学活动。同时教师要营造出良好的阅读氛围，让学生在阅读中主动思考问题，激发学生的学习主动性，提高阅读质量。例如，关于《少年闰土》的学习，教师可以运用小组讨论的方式进行教学，让学生在阅读中互相交流感受，共同分析文章结构，从而形成浓厚的阅读氛围。在这种方式下，学生才更能表达自己的想法，进而更好地赏析文章，提高学生的自主学习能力，提高学生个性化阅读质量，深度理解小说内容。

2.提高学生对文章的感悟能力

个性化阅读主要让学生表达自己的所思所想，教师要引导学生想象。在授课时，教师首先让学生自由读课文，在阅读的过程中能更理解文章内容，加深学生体会，教师也要鼓励学生说出自己的想法，并且要用启发性语言引导学生说出不同观点和想法，进而提高学生对文章的感悟能力。例如，学习《将相和》这篇文章，教师可以这样引导学生体会课文中的人物形象：“同学们，我们刚刚学习了‘渑池之会这部分内容，蔺相如在渑池会上又立了功，被封为上卿，职位比廉颇高。那廉颇是怎样评价蔺相如的呢？”学生在自由阅读中寻找到三句话，从“廉颇立下许多功绩”来看有一种自傲的感觉;从“蔺相如靠语言提升职位”反映出廉颇看不起蔺相如，认为蔺相如没本事;难道是蔺相如真的没本事吗？进而引出第三句“廉颇想让蔺相如下不了台”，学生在这种教学方式下能够提高文章的解读能力，进而培养学生的感悟能力。

3.重视学生课外阅读

教师在课堂中培养学生的个性化阅读，这仅限于课上，教师也要教授学生阅读方法和技巧，提高学生的课外阅读质量，让学生更好地理解文章。教师在课堂中不仅要强调课外阅读的重要性，同时也要整理适合学生的阅读书单，让学生在课外阅读中提高自己的阅读能力。例如，《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在孤岛上生活20多年，用仅有的材料修建小屋，在这种艰苦的环境中鲁滨逊也没有放弃，并且他坚持写日记，希望有一天可以回到家乡，终于在多年后遇到星期五，并带着星期五一起回到家乡。学生在阅读中不仅能感受到故事情节的起承转折，而且能投入阅读中，进而提高学生的阅读效率。

4.在朗读中体会语言的精彩

个性化阅读主要为了提高学生的想象力、对文章的解读能力。除了在教师的引导下学习，学生还可以通过朗读体会小说语言的精妙之处，进而提高对文章的感悟能力。《草船借箭》主要讲述了周瑜嫉妒诸葛亮，想借“造箭”陷害他，诸葛亮与周瑜斗智斗勇，在借箭后挫败周瑜。教师可以运用小组合作的方式进行教学，教师先让学生找出描写诸葛亮的智慧和谋略的精彩之处，要用启发性语言让学生找出其他片段，在学习周瑜和诸葛亮商议军事“水上交战用什么兵器最好”这一句时，让学生体会此时周瑜的心理，要求学生用周瑜的口吻读出这段文字。在大声朗读的过程中体会人物内心情绪、想法，学生的学习质量得以提高。

综上所述，若想使学生拥有良好的阅读习惯、个性化阅读方式，教师要改变以往的教学观念，深化新型教学模式的学习，以便于更灵活地运用在教学活动中。在讲小说文本前，教师要深度挖掘其中的内容，理清教学思路，可以运用思维导图的方式整理小说结构。在课堂中，教师要营造出良好的阅读氛围，让学生更积极地思考问题，让学生拥有自己的阅读思路，进而培养学生的个性化阅读。

【参考文献】

[1]何世恩.小学语文小说类课文教学策略探讨[J].教学管理与教育研究，2020，5（8）：49-50.