一杯飘香的菊花茶

王晓平

“教育的敏感性和机智，是教育管理人员进入孩子的体验世界的能力。”“去观察、去倾听孩子，并向他们学习。从这个角度说，孩子是我们的老师。”当读到《教育的情调》中这几句话时，我的思绪不由地飘到了那个灼热的夏天。

暑气盛，蝉声急，那年是我第一次带高三毕业班。6月5日上午，是考前最后几节语文点拨课。

揉揉发涩的双眼，长舒一口气，终于要完成对这帮高三学生的最后交代了。还有两天就是高考，我花了整整两天时间为学生精心准备了成语、阅读、作文等各个语文模块的考点、疑点及考场注意事项，制作了二百多张的PPT，真心希望考前能再为孩子们的高考冲刺助一把力。

还没进教室，一缕淡淡的菊花香飘荡在空中，让人心情顿感轻松。秋季未到，哪来菊花的香气？

这节课，同学们听得格外专注，一张张青春的面庞高昂着，眼睛亮亮的，我也是史无前例地投入。美中不足的是，教室某个角落总不时传来窸窸窣窣的聲音。唉，到现在还没有紧迫感，要蹉跎岁月到何时呀？这帮不上进的孩儿们！

那个角落一直是一个春风吹拂不到的地方。几个男孩，浑身长满了“尖刺”，永远高昂着他们的头颅，一副不把世界放在眼中的姿态……

一接班，班主任就正告我，别搭理他们，他们的父母也拿他们没办法，只是希望他们能顺利毕业。

可我还是于心不忍，他们毕竟还只是十七八岁的孩子呀，谁又有资格过早地“宣判”他们的未来呢？所以我还是会时常地向他们提问，他们偶尔能答上来，我便会大加渲染地表扬一番;但大多时候还是冷场的。偶尔，我也会走到他们面前，拍拍他们肩膀，说声“好好干，帅哥们，看好你们哟”;但大多时候是没反应的。这不，最后一节课了，大家都格外珍惜，他们还闹腾！唉，不理他们了，为他们耽误那些优秀学生的时间也不值。

下课铃响起，中场休息，我一屁股瘫倒在椅子上，嗓子冒烟，咽炎又犯了。

“老师，喝杯茶润润嗓子吧！”

“谁这么贴心？”

“是他们！”那漂浮在清茶上面的几朵白菊花好醉人呀！

“老师，温和着呢，快喝吧，我们已经扇了很久了……”

“噢？原来你们在做这个！”我的脸忽然热辣辣的，生疼，是感动，还是惭愧？

再看眼前这几位青葱少年，黑黑的眸子里满是真诚。“谢谢！”喉咙堵得更厉害，眼镜上蒙了一层薄雾。擦干净，眼前的一切好似看得更加清晰。

与他们相处的三百多个日子里，我何时认真地“看”过他们呢？他们的“好”难道只是在此刻吗？

“老师好！”每次在楼梯上和学生相遇，总是先听到他们响亮、干净的问候。

“老师，我帮您拿！”沉沉的一大包报纸，总是他们先抢过去，帮着我拿。

运动场上，风一样地飞奔在跑道上，咬紧牙关追上前面一个又一个对手的，不也是他们吗？

可是我为何只是看到他们的不是，却闻不到这清淡菊花的飘香呢？

真是愧为人师啊！

这些被我们过早贴上“差生”标签的孩子，被我们“看到”的机会太少了，得到的关爱更是微乎其微。讲课时，我们的目光常常从他们身上扫过，我们的脚步常常是在他们面前折回的。我们凭着为人师的权威，拿着冰冷的“分数”利刃，将他们的出格、不驯一一除掉！但我相信这些孩子一定也想尽情绽放，也梦想能成栋梁……

“老师，谢谢您，一直没放弃我们。我们其实也想学，可有时候就是管不住自己……”

这些孩子竟然在向我道谢！身为人师，我有和他们促膝谈过一次吗？我有用心倾听过他们的故事与心声吗？我有拿出过自己的耐心、爱心去唤醒他们沉睡的心灵吗？我有用关注尖子生的热忱信任、激励过他们吗？我有帮他们规划过未来人生吗……

一杯菊花茶，慢慢地澄净着我那颗蒙尘的师心，让我又找回了自己那颗久违的初心：好的教育一定要用心去“看”每一位学生。身为人师，我们要学会用教育学的眼光来看学生，而不是用管理学的眼光、经济学的眼光、社会学的眼光来“看”。我们要始终对教育的生活和体验保持一种敏感之心、一种反思状态，用爱去“看”每一个独特的孩子，做一名有教育情调的幸福的好老师！

（作者单位：山东省招远市第二中学）