听于漪老师讲如何做“人师”

蔡正雄

为师者不能总是抱怨学生差、待遇低或者环境不合理，更重要的是思考“我能在教育的岗位上做出哪些建设”。

长久以来，于漪、斯霞等老一辈名师给我们的印象是“执着、朴实、亲和并且善于反思总结”。她们为什么会有这么大的教育成就？近日读于漪老师《一辈子学做“人师”》一文，感触颇深，也找到了答案。教育一线的广大同仁们，是否和我一样，从“初为人师”到现在“爱为教师”，也是一步步在学做“人师”的道路上反思着、行动着。

孩子们的纯真感情，改变了我为师的态度

于漪老师的做学问精神，来自于从小得来的“真”。在《一辈子学做“人师”》一文中，她对启蒙阶段的几个老师，至今记忆深刻。她说：“小学开始，前辈老师对我们的教导，没有现在这么多美丽的辞藻，没有这么多宏大的理念，但是前辈老师的育人做得非常到位，我是通过一件件小事受教的，为我终生的做人、为师树立了信条。”结合数十年从教的体会，她深刻地指出：“如果教育弄虚作假，那真是彻底的腐败，将会影响几代人。”这些话，“于我心有戚戚焉”。孩子们的纯真，也是对我的教育，甚至是我从教的吸引力之一。

在我初为教师的那些年，我曾多次想跳槽，最后都是因为地方政府的一些不成文规定把我堵回来了，但我一直不安心于做一名平凡的教师。后来，我曾严肃地问自己：“你到底喜欢不喜欢教师职业？”当时，我的脑海闪过了很多画面，其中最多的是一届又一届学生快乐、纯真的笑脸。这些孩子的陪伴和需要让我最终死心塌地留在了教育岗位。农村的孩子朴实，我们可以从容地将自己的知识、见解和态度传递给他们，看着讲台下一群群孩子们虔诚的注视，为师的幸福感油然而生。运动会、社团活动乃至日常教学活动中，孩子们开心投入，围着我叽叽喳喳，他们个性率真的嬉笑玩乐都会感染到我，他们期待认同的“意见”和可爱的“讨好”，都是那么真诚、那么令人欢喜。特别是他们的“较真”，学习、行为和思想上的表现，常常使我受教育，让我觉得“为人师”简单幸福。有了常年“流水的学生”，校园才充满快乐和生命力！

将阅读作为一种生活常态

于漪老师作为外行改教语文，她是如何成功转换的？她说：“开始的时候，我花了三年时间，天天明灯陪我过半夜，自修语音、语法、修辞、逻辑，中外文学史、文学概论、美学……总之，广泛阅读，打好基础。”当然，三年之后，她形成了阅读和做笔记的习惯，至今，阅读已经是她的生活常态了。

教师有寒暑假，有周末双休，可以阅读的时间真算得上“富裕”。即使每天的工作之余，也可以在教师沙龙、教师阅览室或者教研组活动期间进行阅读（我校每个教研组成员都订阅书刊，有阅读和评比活动）。每次走进学校图书馆、阅览室，我都会一番激动：学校有海量的书刊杂志可以阅读，真是痛快！校长经常引用一句话来激励大家阅读，“一天不读书，别人看不出；三天不读书，出口就爆粗；一月不读书，智商等于猪”，说的固然是笑话，却也说明了阅读的重要性，折射出教师阅读的缺乏。学校订阅的教育期刊，如《人民教育》《教师博览》，我每期必读。学校和教育局还不定期地推荐一些教育书刊，也是我们学习的“加餐”。近几年读过的《中国教育缺什么》《剥开教育的责任》《从设计教到设计学》《第56号教室》以及最近刚刚到手的《静悄悄的革命》等书，既让我们清醒地意识到课堂教学的价值，也让我们可以跳出课堂触及中国教育改革的前沿，甚至外国教改的智慧。作为教师，能有机会读那么多书，真是人生的一大快事！

遇到伯乐很幸运，同事相伴相助很幸福

于漪老师在《一辈子学做“人师”》中首先谈到“恩师对我的影响”。一个人从青年教师的懵懂，到高级教师乃至骨干教师的成熟，中间必然受惠于数不清的恩师和同事。

我的第一位导师是老校长，他教学严谨、一丝不苟，对待学生宽厚仁怀；后来的成长之路还得到全国政协常委、苏州市原副市长朱永新、张家港市副市长丁学东等老师的鼓励和指导。对我成长最重要的是历任校长和学校里的同事，校长的加压和一批志同道合的同事的支持帮助，为我们提供了进步的捷径，激发着我们前进的动力。教育局局长经常给我们推荐好书，也是难得的、可贵的帮助，局长日理万机，不是沉迷于文山会海，而有空读书、荐书给教师，说明我们的教育是文化工程、是人文实践、是内行引领同行。苏州市学科带头人蒋斌校长经常说：“学校就是一个家。大伙在一个锅里吃饭。学生是我们的做饭的资源，学习是我们不断进步的资本，合作是幸福的保障。”所以，师生之间、同事之间是一种“命运共同体”，埋怨学生素质低的时候，我们可以换一个角度来想，这群孩子正是我们施展抱负、实现人生理想的舞台，我们得感谢他们！埋怨领导加压的时候，我们也该想到，没有这些压力，我们可能永远是一个平庸的教书匠，永远成不了有思想、有作为的教师。

做教育的批判者不止于发发牢骚，还要善于学习建设教育

教师的职业看似平淡，其实充满智慧和原则。最重要的就是不能自满，于漪老师在《一辈子学做“人师”》中表达了自己的态度“用生命在唱歌（教育之歌）”。她说：“教师的个人成长，最为重要的是以自己的精神成长来创造课堂教学的精彩，铸就育人使命的辉煌。”要投身教育，就要有正确的观念，教育固然存在一些弊端，但是其可以研究、值得奉献的对象远远多于让我们失望的因素。因此，为师者不能总是抱怨学生差、待遇低或者环境不合理，更重要的是思考“我能在教育的岗位上做出哪些建设”。教师的建设可不是微不足道的小事，对很多学生来说，你的建设就是解放思想，让他们的人生之路宽阔许多；对学校来说，你的建设就是教育创新乃至树教育品牌；对社会来说，你的建设就是堪为人师、值得信赖！做教育的批判者不止于发发牢骚，还要善于学习建设教育。朱永新老师倡导的“新教育实践”，带动了成千上万的普通教师投入持续学习的行动中去，很多教师因此拓宽了人生，很多学生更因此改变了人生。

“我最大的心愿就是我们中国人当中能够‘中国脊梁辈出，对人类文明做出巨大贡献。此生有幸做基础教育的老师……”于漪老师在人生回头看的时候，发自肺腑地说出了心声。我们作为一个基础学段的老师，也要珍惜自己的岗位、重视自己的价值，在从教路上不断学习、完善自己，立志成为一个“没有高原期，只有兴奋期”的优秀教师。

作者单位：江苏省张家港市凤凰中学校