适度留白，道德与法治课堂的一抹暖色

董秀清

摘要：课堂教学留白是一种教学艺术与机智，它就像绘画中的留白，让课堂留下无限的遐想;也像音乐中的留白，让课堂盈溢着绵绵情意。道德与法治的课堂也需要适度留白。适度留白才能虛实相生，以少胜多。笔者结合《学会合理消费》教学案例，尝试通过留内容、留空间、留时间等留白方式，给道德与法治课堂增添一抹暖色，从而构建灵动高效的道德与法治课堂。

关键词：适度留白  道德与法治  课堂教学

“留白”是中国画独特的艺术表现方式，在画中留下适当的空白，画面瞬间空灵飘逸，余韵无穷，引人无限遐想。这样的“留白”艺术，让我想到道德与法治课堂。走进当下的道德与法治课堂，像是学习版的“奔跑吧，师生”。老师们喜欢把课堂安排得满满当当，师生往往忙碌不堪，40分钟的课堂，时而掌声四起，时而讨论争鸣，时而小组合作，时而活动体验，总之，整堂课波澜起伏、精彩纷呈、引人入胜，似乎每分每秒都要挤压出效率。

但课堂实践经验告诉我们，道德与法治的课堂需要适度留白。适度留白才能虚实相生、以少胜多，才能给我们的道德与法治课堂增添一抹暖色。适度留白本身就是一种教学艺术与机智，它就像绘画中的留白，让课堂留下无限的遐想;也像音乐中的留白，让课堂盈溢着绵绵情意。下面以《学会合理消费》一课为例，谈一谈给道德与法治课堂适度留白，从而构建灵动高效的道德与法治课堂。

一、融入儿童智慧，留内容

古希腊一位哲学家曾说过：“人的大脑不是一个要被填满的容器，而是一个要被点燃的火把。”要想点燃学生大脑的火把，在课堂教学中，教师就要根据教学内容和教学需要，积极融入儿童智慧，通过创设情境、兴趣激发、提出问题、讨论交流、思考分析等方式适度留下“空白”，引发学生自主想象、思考与探究，培养学生的学习兴趣、发展学生的想象能力、均衡学生的发展差异，更好地发挥学生的主体作用。

在认识合理消费的好处和过度消费的坏处的教学环节中，我让学生仔细观察课本插图，研究比较有计划的消费和过度的消费这两种消费方式，比一比它们在购物、饮食、储蓄等方面的不同表现。比较结束后，我留下问题，让他们先想象这两类不同的消费方式结果会有什么不同，再动笔写一写合理消费的好处和过度消费的坏处，然后全班交流。通过自主学习对比，学生初步认识到合理消费的重要性，而过度消费则是不可取的。这时播放《象箸推理》的故事，听完故事，引导学生体会“由俭入奢易，由奢入俭难”的含义，重点议一议对“由奢入俭难”的理解。这一教学环节中，我恰当地运用留白，通过比比、想想、听听、议议帮助学生明白合理消费的好处和过度消费的坏处，淡化教育的痕迹，增强教学的艺术性，从而在不露痕迹的教学中把合理消费的意识初步内化为学生的自觉行为。

二、顺应儿童情趣，留空间

卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”在设计教学预案时，我们不要追求快节奏与高密度，把教学环节设计得过分细密，过多地运用多媒体教学手段，而忽视文本本身的价值。我们要根据教学内容和学生思维水平，恰当地运用留白艺术，恰当把握课堂教学的留白之时，让学生切身感受到课堂教学的留白之美，为学生的自主探究、自主成长留一片蓝天，让课堂真正成为学生彰显个性、发展特长、幸福成长的天地。

在指导学生开展“我的午餐计划”活动时，课前我让学生先走进超市、商店去了解食品的价格，然后计划自己的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。为了让全体学生参与此项活动，我给学生留出足够空间，引导学生自主设计自己的午餐计划表，把自己之前在生活中的观察、思考带到课堂上探究，提升道德与法治课堂的思维维度。尽管课堂是静默的，但学生都在思考、研究、设计。当学生自主列完表格后，我再引导他们分享自己的午餐计划表，然后从营养、花费、便利性等方面评一评各自的午餐计划，看谁的计划比较合理。我充分尊重儿童的设想与愿望，通过“我的午餐计划”活动，学生明白花钱消费也有大学问。合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算，量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味，这才是最明智的消费做法。

三、成全儿童需求，留時间

虽然课堂教学的时间、空间有限，但我们还是可以从真实的生活源头出发，适度留下一定的时间，开展孩子们乐于接受的活动，把课堂学习与日常生活紧密而有机地联系起来，激发孩子们开展个性化表达，让学生接受“活”的教育，闪耀“活”的思维，从而指导儿童学会生活。

在总结拓展环节中，我出示阅读角内容，让学生听一听两位同学在超市关于购买进口矿泉水的对话。听完对话内容，组织学生谈一谈、辩一辩，你赞成谁的观点。通过同学之间激烈的辩论，学生进一步明确生活中要注意节约，合理消费。接着出示某商场周年庆图片，引导学生思考：周年庆期间，很多商品都会促销打折，你会去抢购吗？此时，我按下暂停键，留出十秒空白，放慢课堂的节奏，让学生闭上眼睛静心思考，不急于发表自己真实的想法。于是课堂上听见了不一样的声音，是否去抢购，孩子们都有自己的主见。我结合孩子们的回答适时总结，要根据自己家的经济状况、自己的需要进行合理开支、合理消费，从小养成理性消费、勤俭节约的消费习惯，做一个理智的消费者。

教学有法，但无定法，重在得法，贵创新法。道德与法治课堂教学中的适度留白，还可以让学生有自我关照、自我叩问、自我更新的时间和空间，催生“自我重构”的学习力。课堂教学中的适度留白其实就是让我们的课堂有静下来的时候，给学生留出足够思考的时间，给学生大脑留出自己转圈的空间。在这样的留白中，学生可以自我对话、自我修正、自我丰富、自我重构、自我成长。道德与法治的课堂需要留白，适度留白让我们的课堂充满人文情怀、闪烁智慧光芒、洋溢成长气息，成全儿童需求，因而增添那一抹迷人的暖色，绽放道德与法治课堂的独特魅力。