语文教学渗透与传承民族传统文化的探索

孙悦

摘 要：中华民族优秀的传统文化是中华民族的精神命脉，对培养学生的综合素养具有重要作用。语文是传承传统文化的有效工具之一，在语文教学中渗透传统文化，能丰富学生的文化内涵，增强学生的文化修养。文章结合教学实际，分析语文教学渗透传统文化的现状，总结在语文教学中渗透传统文化的方法，为全面提高学生的综合素养进行有益的探索。

关键词：语文教学;民族传统文化;综合素养;渗透与传承

中图分类号：G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）25-0092-03

百年大计，教育为本。任何一个国家的振兴都离不开对自身文化的传承，任何一个民族的发展都是在文化的肩膀上进行的。在语文课堂教学中，教师要有效地渗透传统文化，不断加强学生的素质教育，这也是新课标对语文教育提出的要求。

对学生进行良好的传统文化渗透有利于提高学生的人文素养，培养学生正确“三观”，是提高学生文化素养的重要举措。然而，目前在语文教学过程中，中华民族优秀的传统文化并没有得到很好的传承，教师往往忽视对学生的情感培养，以至于学生不能完全理解传统文化并很好地应用传统文化。

在语文课堂成功地渗透传统文化，需要师生共同努力。在教学中，教師应激发学生的学习热情，努力营造进行传统文化教育的氛围，使学生能利用课堂时间和课外时间阅读大量经典。教师还可以创建情境课堂，利用一切有效的教学方法不断促使学生加深对传统文化的理解，继而学会应用传统文化、弘扬传统文化。

一、语文教学过程中渗透传统文化的现状

1.在实际的教学中，教师往往会忽视对学生的情感培养

在语文教学中，更好地融合中华传统文化，不仅是为了让学生们能够熟练地背诵文言文等，而是希望学生能够深层次地理解传统文化，能够体会到作者的良苦用心，能更好地理解传统文化并很好地应用。

但是，当前的语文教学，对传统文化的融合度还不够，部分教师只是简单地把文言文翻译过来，传授一些简单的知识，缺乏对学生情感的指导，缺少对传统文化理解方法的传授，让学生不能够完全理解课文中所包含的传统文化的底蕴。

部分教师深受传统教育理念的影响，依然将考试成绩的好坏作为衡量教学水平的唯一标准，使原本情趣盎然的语文课成变知识训练的工具科，忽视了语文本身所具有的深厚情感色彩及人文性。学校教育的目的之一就是对学生情感品质方面的培养，语文作为一门重要科目，并没有承担起情感教育的重任。

这就要求教师应为学生营造一个轻松、自由的学习氛围，更多地将课堂主动权交还给学生，让学生来主导课堂，使学生易于表达他们的情感，通过设置问题、积极思考和自由讨论等方法来进行课堂教学，帮助学生巩固课堂知识，激发学生的学习兴趣。教师应善于提炼教材中的情感因素，增强学生情感体验，将教材中的情感提炼加工内化成自身情感的一部分，再传达给学生，使学生真正感受到积极的情感体验。教师还应适当地引导学生对课文中的场景有身临其境之感，使学生与作者产生共鸣。

例如，在学习《司马光》这一大家耳熟能详的故事前，教师可以在课堂教学之前构建一个角色表演的活动，充分发挥学生的主体性，让学生积极参与，分别来扮演司马光和其他的角色。在学生们进行表演的过程当中，教师就可以对他们进行一定程度的引导，让他们掌握其中蕴含的道理，在互相学习的团队氛围里学习传统文化知识，提升传统文化修养。

2.提高教师传统文化的修养，使教师能够身体力行地对学生进行传统文化教育

调查发现，目前，语文教师自身传统文化修养普遍缺失。一些语文教师对古代历史上的英雄人物、诗文和文学家的了解仅限于教参所涉及范围，甚至很少有人可以全部背诵教材中所选古典诗词和古文名篇，在课堂上不能旁征博引地讲解，不能在学生面前树立起榜样的形象，无法影响学生自觉自愿地去学习传统文化知识。由此可见，想要成功地对学生进行传统文化教育，教师就应加强自身传统文化修养。教师应对学习传统文化持之以恒，持续不断地进行学习，不断重构优化自己的传统文化知识。同时，还要学以致用，使用自己掌握的传统文化知识来解决生活中遇到的问题。传统文化已成为人们生活的一部分，影响深远。

二、语文教学中渗透传统文化的有效途径

为了实现语言教学与传统文化深层次的整合，教师要挖掘语文教材中蕴含着的优秀传统文化，创造良好的课堂氛围，帮助学生提高学习能力，使学生既能掌握语文知识，又受到传统文化的熏陶。为此，教师应进行多方面的尝试，采取积极有益的方式，在语文教学中不断融入传统文化教育。

1.教师应对语文教材进行深入研究和实践并运用到教学中

教师还要挖掘教材内容。教材是开展教学工作的基础，是学生学习的主要工具。教师首先要以语文教材内容作为出发点，深入挖掘教材中的传统文化知识，通过有效的教学方法将教学内容以学生能理解的方式讲述出来，逐步提高学生的学习能力，使我国优秀的传统文化得以传承。这就要求教师在关注学生语文成绩的同时，还要以教材为指导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，传承中华民族的传统文化。比如《师说》一文，能够展现出我们民族精神文化的内涵，这些都是值得学生去借鉴和学习的。

2.通过对语文课堂氛围的营造，增强对学生的人文熏陶

语文本身就是中国传统文化传承的媒介，因此在传承传统文化时要与教学内容相结合，在教学过程中，教师要营造良好的课堂氛围，以此来增强传统民族文化对学生的熏陶。

众所周知，学生的思维能力比较活跃，跳跃性很强，这就要求教师要用幽默、风趣的语言，让学生能够积极主动地进入到良好的课堂氛围之中。教师还可以对课本中的知识进行延伸，让学生了解语文的魅力和语文的多变性，学会运用语文知识来解决生活中的问题。