基于立德树人的高职院校专业课教学改革实践研究

李文秀

摘 要：立德树人是教育的根本任务，高职院校专业课程教学渗透德育是时代的要求。文章简述高职院校“城市轨道交通应急处理”课程定位，并从课程内容、理论教学、实践教学、实操演练和师德师风示范等方面，探讨高职院校“城市轨道交通应急处理”课程教学渗透德育的具体策略，以便使立德树人落到实处，培养德才兼备的应用型人才。

关键词：立德树人;高职院校;教学改革;课程思政

中图分类号：G641;G642 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）25-0014-02

习近平总书记指出，“要坚持社会主义办学方向，把立德树人作为教育的根本任务”，“促进学生德智体美劳全面发展，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力”。这些重要论述，对于高职院校深入推进教育教学改革，培养高素质人才具有重要意义。一个人只有具备高尚的思想品德，再配上过硬的专业技能，才能更好地服务人民、服务社会，由此也能成就自己的一番事业。因此，高职院校要更新教育观念，转变教学方法，针对高职学生的特点，注重在专业课程教学中渗透德育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。下面简述高职院校“城市轨道交通应急处理”课程定位，并从几个方面探讨高职院校“城市轨道交通应急处理”课程教学渗透德育的具体策略，以便使立德树人落到实处，更好地培养德才兼备的应用型人才。

一、高职院校“城市轨道交通应急处理”课程定位

“城市轨道交通应急处理”课程是高职院校城市轨道交通运营管理专业的必修课，高职院校通过本课程的教学，能使学生了解城市轨道交通运营过程中可能出现的各种安全问题，了解安全事故原因及应急处置方法，培养学生良好的安全意识、应对各种安全事故的应急处理能力，培养学生分析问题和解决问题能力、开拓创新和团队合作能力，使学生形成良好的职业道德素养，为从事相关工作打下坚实基础。因此，本课程在城市轨道交通运营管理专业中占有重要地位。

二、高职院校“城市轨道交通应急处理”课程教学渗透德育的策略

1.加强课程内容建设，全面提升育人功能

要基于“立德树人”的理念，以提高思想政治教育针对性与实效性为核心，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以知信行合一为导向，着重从理论教学、实践教学和网络教学资源等方面加强课程内容建设。注重建设理论课教学平台，探索实践教学的内容、载体、方式方法，加强网络教学资源建设，把传统产业工人吃苦耐劳、甘于奉献、勇于创新的优秀品质融入课程内容之中。结合学科专业特点和学校文化，不断凸显专业课“课程思政”特色。例如，受新冠疫情影响学生无法如期到校上课，笔者就利用超星平台建设“城市轨道交通应急处理”网络课程。为了丰富课程内容，笔者除了自己录制教学视频之外，还充分利用其他优秀网络视频资源，同时结合城市轨道交通运营企业真实视频案例进行教学，使学生对各种地铁突发事件有了切身的体验和感受。尤其是像地铁列车脱轨和地铁火灾这类事故，往往会有人员伤亡，能让学生充分认识到他们未来的工作对地铁安全运行的重要性，从而树立强烈的安全责任意识。

2.注重理论教学，融专业知识和价值引领于一体

理论课程教学要紧紧围绕“立德树人”的宗旨，在传授专业知识的同时，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，注重培养学生的家国情怀和社会责任感。例如，讲述“城市轨道交通运营特点和运营管理模式”时，可以与城市其他交通方式比较，对比国内外城市轨道交通发展水平与发展差距，使学生充分认识到城市轨道交通在现代化城市建设、国民经济发展中的重要地位，顺势导入“学生要努力学习，为我国城市轨道交通发展奉献自己的力量”。这样能在学生心中厚植爱国主义情怀，引导学生把爱国情、强国志和报国行自觉融入到日常学习和生活之中。

3.重视实践教学，强化团队合作意识和职业意识的培养

“城市轨道交通应急处理”是一门实践性较强的课程，所以如何在实践教学中对学生进行思想品德教育就显得非常重要。教师可以将城市轨道交通运营管理专业所需知识、技能、职业素养融入每一项教学任务之中，让学生熟悉城市轨道交通运营管理专业各岗位安全操作规范，养成良好的职业习惯。本课程实践活动主要是通过模拟演练来处置各类不同的突发事件，使学生掌握各类突发事件的应急处理程序，熟知不同岗位人员的岗位职责，为将来走上工作岗位打下良好的基础。城市轨道交通运营特性决定各岗位人员的密切配合是十分重要的，所以在模拟演练中，教师要注重培养学生的团队合作意识和职业能力。笔者在授课之初，将学生进行分组，并让各组学生按照车站工作人员岗位设置来分配岗位角色，每两次实践结束之后重新分配角色。每次实践之后，每人总结崗位实践经验，并在组内和全班交流与分享。这样的角色扮演实践活动，能使学生的职业意识和职业能力明显提高，团队合作能力也能明显提升。

4.重视实操演练，加强工匠精神与创新精神的培养

在“大众创业，万众创新”的时代，培养高职学生的工匠精神与创新精神显得尤为重要。高职教师要结合轨道交通实际运营过程中发生的真实案例，培养学生的工匠精神。如在电梯事故处理演练中，可引入自动扶梯电机螺栓松动导致电扶梯逆行的安全事故，告诉学生做事需要踏实认真、科学严谨，培养学生一丝不苟、严肃认真、勇于担当、脚踏实地的工作作风。在演练过程中，要强调学生操作相关设备的规范性，让学生了解行业及企业标准，并能完全依照企业规章制度、工作规范和技术标准完成训练任务，促进良好职业素养的养成。同时要鼓励学生自己动手制作演练道具，合理设置演练环节和角色任务，培养学生的创新意识和创新能力。例如，在车站水灾事故处理演练中，可让学生自己动手制作小推车、沙袋、防淹门、自动扶梯等演练道具。在车站大客流应急处理演练中，可让学生自己动手绘制用于疏散客流的应急车票。制作演练道具一方面能够提高学生的动手操作能力，另一方面能够培养学生的创新意识。