高中物理教育教学中的“立德树人”探讨

摘 要：在教育事业不断发展中，物理教学中逐渐产生了丰富的道德教育因素，教师在进行课堂教学活动时，还需要向学生普及道德教育。学生通过明确社会发展和物理之间的密切联系，能够进一步认识物理学科的重要性，综合探究高中物理教学实现立德树人的具体策略。

关键词：高中;物理教学;立德树人

在进行高中物理教学时，立德树人的有效落实具有重要的价值，可以提升学生学习兴趣，使其主动参与课堂学习，进而实现课堂教学效果的有效提升，推进现代教育发展，保障学生在课堂学习中可以得到更大的收获，为了进一步明确高中物理教学如何更高效地实现立德树人，特此进行本次研究工作，希望能够实现学生道德素养的全面提升。

一、制定德育目标

首先，教师需要对学生实际情况进行综合讨论，制定适合的教学目标。在具体进行教学活动时，合适的目标可以对学生进行有效的激励，实现课堂辅助效果的有效增強，教师在具体设定教学目标时，如果对学生实际情况缺乏重视，则会出现学生脱离教学进度、无法提升学习水平的情况。例如，在具体进行课堂教学时，教师需要对学生物理基础进行综合考虑，同时还需要对教材文本进行深入钻研，明确学生需要掌握的具体内容。随后教师还需要对学生学习能力进行深入分析，明确学生学习能力可以接受的最大知识量，然后制定具体教学目标[1]。与此同时，教师还需要对学生下一步学习需要掌握的能力进行综合考虑，科学制定学习目标，使学生能够夯实学习基础，进而实现良性循环。教师在具体制定目标时，不仅需要结合学生能力和实际水平，同时还需要适当提升问题难度，通过一定的压力，对学生成长进行有效激励。其次，物理教师在具体制定教学目标时，需要对学生主体地位进行综合考虑，通过合理制定学习目标，科学培养学生学习习惯，确保能够对学生进行有效的约束，进而不断提升学生物理水平。通常情况下，学生参与课堂学习的主要目的在于推进自身成长，所以，教师在具体制定教学目标时，需要对学生综合发展进行深入分析，科学制定学习目标，保障学生全面发展。

二、改进教学方法

高中物理教师在具体开展课堂教学活动时，需要有效突破传统教学方法，通过获取相关信息，科学探索教学新方法，确保能够有效激发学生积极性，教师在具体实施教学活动时，需要合理优化教学操作，确保能够科学改善多媒体教学，使其课堂教学具有更高的开放性。教师首先需要向学生提出开放性问题，然后引导学生之间进行有效的沟通交流。与此同时，教师可以从多个层面和角度进行提问，此时学生会有不同答案产生，教师需要及时肯定学生的正确答案，并对其进行有效激励。除此之外，学生在具体解答问题时，还需要不断强化自身解决问题的能力和灵活性，确保能够实现自身创新能力的有效提升[2]。最后，在现代课程改革不断发展中，以人为本是素质教育，是对其教学活动提出的最新要求，教师在具体进行课堂教学时，需要引导学生逐步过渡，强化学生主导地位。通过营造平等、放松、和谐的学习氛围，能够使学生主动参与课堂学习，使其在课堂学习中具有更高的积极性和主动性，进而保证学生能够更高效地参与课堂教学。随后教师还需要强化学生之间的交流合作，在开展小组实验活动和课堂讨论环节时，学生合作具有重要的价值，是学生主动参与课堂学习的重要基础，因此，学生之间需要良性合作，确保能够使自身学习需求得到更高的满足，进而保障不同学生之间可以相互学习、相互鼓舞，使学生在学习中能够形成良好的状态。

三、提升教师素质

物理教师在具体进行课堂教学时，需要对自己的才能、文化、道德充分展示，强化学习，确保自身具有渊博的知识和高尚的道德。通常情况下，教师形象具体包括两个层面。其一为表面形象，具体是指教师教学情感、教学语言、教学方法、教学风格、个人形象和板书书写情况，教师如果想要向学生展示优秀教师形象，必须确保教学情感丰富，教学语言简洁，教学方法具有较高的个性化和活泼性，教学风格严谨细致，个人形象端庄典雅、简洁大方。其二为深层形象，具体是指道德思想、价值观、个人尊严和教学行为的总和，具有较强的吸引力，同时其影响力也相对较强，可以对自我个性充分展现，教师在具体进行教学活动时，如果能够保障自身形象，则可以对学生进行有效的引导和感染，此时学生可以进行自我学习，进而使其教学效果实现立德树人。

四、结束语

总之，在开展高中物理教学时，通过制定德育目标、改进教育方法、提升教师素质，能够确保教师更高效地开展教学，进而提升学生物理素养，使其教学活动实现立德树人，实现学生整体素质的全面提升，推进现代教育发展。

参考文献：

[1]张琴.挖掘物理学科育人价值立德树人融入课堂教学[J].中学物理，2019（7）：43-44.

[2]勾伯铉.立德树人视域下构建高中物理翻转课堂的策略研究[J].数理化学习（教研版），2020（3）：27-28.

作者简介：李华（1985—），汉族，中共党员，甘肃定西人，本科学历，中学一级教师，从事于高中物理教学。