情感教学在高中语文教学中的应用策略探析

张晓龙

摘 要：语文自受教育以来一直是一门基础学科，尤其高考制度改革后更是教学中的重点学科，更是培养学生综合素质的关键学科，在我国教育机制不断完善的背景下，高中语文教学方式得到了一定的创新，特别是情感教学在高中语文教学过程中的应用，不仅加强了学生对语文知识的认识，还培养了学生的语文思维。因此，在这样的背景下，为了进一步提高高中语文教学质量，对情感教学在高中语文教学中的应用策略进行了研究，希望能够给相关的学者提供帮助。

关键词：情感教学;高中语文教学;有效应用

在高中语文教学过程中，很大一部分语文教师因为受应试教育的影响，依旧采用陈旧的教学方式，没有对教学方式进行创新，这样的教学势必会影响学生的综合发展，也不能在教学中激发学生学习的兴趣和积极性。把情感教学融入高中语文教学中，不仅可以提高学生的情感表达能力，还能促进学生的综合发展，加强学生对高中语文知识的认识，为促进学生的综合发展提供条件。

一、情感教学在高中语文教学中的应用策略

1.结合文章特点，选择情感教学方式

在高中语文教学过程中，教师要想加强学生对作者情感的认识，可以利用各种美好的事物去感染学生，让学生去理解作品中的情感，激发他们对语文学习的兴趣。由于高中语文文章的种类比较多，这些文章无论在题材和思想上都存在一定的差异，所以，在高中语文实际教学过程中，如果不对其进行合理区分的话，就会影响教学质量。因此，在这样的背景下，为了保证语文教学质量，教师要根据文章的特点，对情感教学方式进行合理的应用。

例如，毛泽东的《沁园春·雪》，所写的内容会给人一种畅快、豪迈的感觉。所以，教师在让学生学习这类文章的时候，要结合具体的教学内容，激发学生情感与作品情感产生共鸣。在让学生学习季羨林的《月是故乡明》时，由于这类文章的语言特点主要为清丽优美，更加注重的是情景交融，作者所表达的思想也较为含蓄[2]。所以，要想在这个过程中加强学生对这部分文章内容的理解，就要让学生有感情地朗读，让学生在阅读中细品作者的情感。

随着新课改在高中教学过程中的实施，高中语文教师要想创新自己的教学模式，就要对情感教学的特点进行分析，如果目光只局限于语文教学的课内，学生的综合素质并不能得到有效提高，所以，在高中语文教学的过程中，教师要结合文章的特点，选择合理的情感教学方式，进一步加深学生对文章内容的认识。

2.利用丰富的语言，激发学生的情感

由于语言是教师表达感情的主要方式，所以，在高中语文教学过程中，教师要重视自身的语言表达，在情感教学过程中，利用丰富的语言去激发学生对语文学习的兴趣，选择适当的表达方式激发学生的情感。由于高中学生正处于青春期，所以他们的情感较为丰富，教师在具体的教学中可以利用学生的这个特点，激发他们对高中语文的学习兴趣，让他们在实际的学习过程中，能有效地表达自己的情感。此外，利用充满情感的语言对其进行教学，还可以加强教师与学生之间的交流，加强学生对语文知识的认识和理解，从而进一步提高高中语文教学质量。

由于不同文章的情感基调是不同的，所以，教师在讲授不同文章内容的时候，要使用不同的语言和情感去教学。例如，教师在讲授史铁生的《我与地坛》这篇文章的时候，它前半部分所表达的情感基调是悲伤的，在对前部分内容进行教学的时候，教师要尽可能调整语调来表达作者苦闷的心理[3]。这篇文章的后半部分，主要表达了作者与命运的抗争，所以教师在对这部分内容进行讲解的时候，要利用能够激起学生斗志的语言去进行讲解，这样的教学模式在激发学生对语文学习兴趣的同时，又能够让学生对文章内容有深刻的理解，从而进一步丰富学生的情感，加深学生对文章的理解。

3.创设生动的教学情感情境

环境具有一定的暗示性和诱导性，所以，在高中语文教学过程中，为学生创设丰富的情感教学情境，不仅可以引导学生对文章内容有正确的理解，还可以让学生在良好的情感环境中对作者所要表达的思想进行领悟。因此，在高中语文教学过程中，学生可以借助音乐的感染力，为学生创设情感教学情境，从而不断培养学生的情感意识。

例如，在教学《蜀道难》这部分内容的时候，教师可以利用多媒体为学生展示有关蜀道的视频，然后根据文章所想表达的思想为学生配一些音乐，让学生在实际学习中有身临其境的感觉，从真正意义上去体会作者所要表达的情感。

学生在这样的教学模式中不仅对这篇文章的中心思想有了一定的理解，还对具体的内容进行了认识。在创设情感教学情境的过程中，教师还要注意的是，要从挖掘教材内涵出发，根据具体的教学目标以及教学内容，通过运用多媒体等现代教学模式，加强情感教学在高中语文教学中的有效应用，通过各种教学环节的配合，加强学生对文章内容的理解，激发学生的情感，从而进一步提高高中语文教学质量。

二、结语

总而言之，在我国教育事业不断发展的背景下，要想加强学生对高中语文知识的认识，创新高中语文教学的模式，就要让情感教学在高中语文教学中充分发挥作用，培养学生的情感意识，增强学生的语文思维，提高学生的语言表达能力，从而为促进学生的全面发展夯实基础。

参考文献：

[1]王坤.浅谈情感教学在高中语文教学中的有效应用[J].作文成功之路（教育前沿），2019（1）：44.

[2]钟芳芳.浅谈情感教学在高中语文教学中的有效应用[J]. 读书文摘（中），2018（7）：185.

[3]于克非.浅谈情感教学在高中语文教学中的有效应用[J]. 高中生学习，2018（9）：58.