猜想 探究 实践

摘 要：数学知识具有较强的逻辑性和抽象性，对学生的思维能力有一定的要求。在小学数学教学过程中，教师要注重对学生创新能力的培养，以加强学生对数学知识的理解，为其更深入地学习数学知识奠定坚实的基础。本文首先分析了小学数学教学中学生创新能力的培养现状，然后阐述了培养学生创新能力的重要性，最后提出了相关的培养策略，以期为相关教育工作者提供参考。

关键词：小学数学;学生创新能力;培养策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                  文章编号：2095-624X（2021）18-0060-02

引 言

无论哪一阶段的教学，培养学生的创新能力都是极其重要的。小学教育不同于其他阶段的教育，在小学阶段培养学生的创新能力，能为其今后的学习和发展奠定坚实的基础。学生接受数学创新能力的培养，不仅可以提高学习效率，还能够形成创新思维，养成创新习惯。

一、小学数学教学中学生创新能力培养现状

（一）缺乏优秀的教师队伍

学生创新能力的培养不是一蹴而就的，而且实施难度大。因此，要想培养学生的创新能力，教师必须具备相应的培养经验和较强的专业能力，如此才能助力学生发展[1]。但当前，优秀教师队伍普遍缺乏。一方面，师范专业教学存在培养方式固化的问题，导致师范专业学生在个人能力上参差不齐。由于缺乏必要的教学实践，刚从事教育工作的新教师缺少教学经验，无法有效培养学生的创新能力。另一方面，一些教师的思想观念守旧，他们的教学思维与现代教育理念不同，很难有效培养学生的创新能力。

（二）教学设施落后

众所周知，好的教育还离不开先进的教学设施。先进的教学设施不仅可以提高教学质量和学生的数学学习效率，还有助于教师开展丰富的教学活动，从而更好地培养学生的创新能力。但由于教学资源不均衡，各地对教育的投入力度也存在一定的差距，比如，一些乡镇学校由于资金有限，很难对教学设施及时进行更新换代，从而导致教学设施落后，降低了培养学生创新能力的效率和效果，不利于学生的可持续发展[2]。

（三）教学理念存在偏差

教师的教学理念存在偏差是影响学生创新能力提升的重要因素之一。众所周知，在应试教育影响下，很多学校更加注重提高学生学习的成绩，“唯分数论”便是其中的重要体现[3]。在实际教学中，部分教师注重提高学生的考试分数，忽视了对学生创新能力的培养。反映在教学方式上，就是教师采用“填鸭式”教学模式，在课堂上进行大量的理论知识传授，并布置大量作业，让学生通过反复练习加深记忆，从而在考试中取得更加优异的成绩。除此之外，由于教学理念的偏差，部分地区的教学存在系统性问题，对学生创新能力的培养缺少系统性方案，并且缺乏必要的培养设备和培养环境，不利于培养学生的创新能力[4]。

二、小学数学教学中培养学生创新能力的重要性

（一）激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率

在小学数学教学中培养学生的创新能力能够激发学生的学习兴趣，提高其数学学习效率。众所周知，数学是一门逻辑性较强的学科，学生学习起来有一定的困难，而培养学生的创新能力可以有效解决这一问题。要想培养学生的创新能力，教师就要采用丰富有趣的教学方式，教学方式的改变反映在数学课堂上，便是课堂氛围的活跃。在活跃的课堂氛围中，学生会在潜移默化中激发自身的学习兴趣，提高学习数学的积极性[5]。除此之外，随着创新能力的提高，学生会加深对数学知识的理解，从而提高学习效率。

（二）助力学生的可持续发展

随着经济的快速发展，经济形态也发生了巨大变化，第三产业对国民经济的贡献比重逐步上升，以信息技术为主的产业也逐渐兴盛起来。如今，各行各业对人才的需求越来越大，相应的，对人才的质量要求也越来越高[6]。因此，在小学数学教学中培养学生的创新能力，能助力学生的可持续发展。在21世纪的今天，创新能力尤为可贵，在小学阶段培养学生的创新能力，对学生以后的发展大有裨益。除此之外，在小学数学教学中培养学生的创新能力，也能够提高其对数学知识的理解能力，对其未来的数学学习具有重要意义。

三、小学数学教学中培养学生创新能力的措施

（一）优化教学环节，营造创新氛围

在小學阶段，要想培养学生的创新能力，教师必须优化教学环节，激发学生的创新意识，让学生在创新的环境中潜移默化地接受教育，从而更加积极主动地接受创新能力的培养[7]。

例如，在讲解“100以内的加法（二）”的过程中，教师可以运用实物如塑料棒、竹签等道具，让学生思考教材内容，引导其改变传统的思维方式。教师将加法转化为实物相加，不仅营造了生动有趣的教学环境，还有助于激发学生的创新意识，让学生在学习的过程中培养创新能力。

（二）培养优秀的教师队伍

在培养学生创新能力的过程中，教师是实施培养策略的主体，因此教师的专业能力很大程度上影响着学生创新能力培养的效果。据此，学校层面要注重对教师的再培训，通过举办专家讲座等方式，对全体教师进行再培训，这不仅有利于丰富教师的教学经验，使其掌握先进的教学方式，还有利于教师更好地培养学生的创新能力，从而助力学生发展[8]。除此之外，学校也可以通过提高招聘条件和待遇的方式，吸引优秀教师前来应聘，从而打造一支优秀的教师队伍，提高教师整体的教学水平，这对学生创新能力的培养具有促进作用。

（三）联系学生实际，激发创新思维

在当前培养学生创新能力的过程中，普遍存在理论脱离实际的现象，即教师按部就班地运用创新能力培养方案，而没有联系学生的实际情况，导致对学生创新能力的培养流于形式。因此，在培养学生创新能力的过程中，教师要联系学生的实际情况，激发学生的创新思维，使其更好地接受教师的教育，提升创新能力[9]。

例如，在讲解“角的初步认识”一课时，教师可以借助教学道具向学生展示各类“角”，这既能够深化学生对“角”的认识，又有利于激发学生的创新思维，培养其创新能力。

（四）鼓励学生质疑，培养学生创新能力

要想培養学生的创新能力，教师必须转变教学思路，改变传统的直接讲解知识的方式，积极发挥学生的主体作用。比如，教师可以通过鼓励学生质疑的方式，凸显学生的主体地位，从而达到培养学生创新能力的目标[10]。

例如，在讲解“年、月、日”一课时，教师可以先不讲解该内容，而是引导学生进行自主学习，并让学生自主提出问题。比如，有学生提出问题：“年的由来是什么？”教师可以将这一问题与课堂要讲解的“一年有365天”相结合，如此不仅有利于加强学生对课堂知识的理解，还能间接地培养学生的创新思维，提高其创新能力。

结 语

在小学数学教学中培养学生的创新能力，不仅关乎学生的未来可持续发展，还关乎人才强国战略的落实。因此，教师、学校及社会都要提高对学生创新能力培养的重视度，从而使每位学生都能够接受良好的教育。

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作者简介：郜建洋（1970.8—），男，甘肃天水人，中小学高级教师。