体验式教学法在小学语文教学中的运用路径试析

许秀琴

摘 要：由于“体验式”教育的好处不断被挖掘出来，越来越多的小学语文教师提倡“体验式”教学，这种教学方式更具有生活气息，体验感更加轻松愉快。但由于在实际应用中还存着许多问题，具体表现为对“体验式”教学理解程度不够、体验教学严重失衡、将过多目光放在趋同化体验上等。基于此，文章首先介绍了“体验式”教学法的内涵，接着从三个方面来阐述“体验式”教学在小学语文教育中的应用原则和“体验式”教学在小学语文教育中应用存在的一些问题，并给出了体验式教学法在小学语文教学中的具体运用路径，以供相关人士交流参考。

关键词：体验式教学;小学语文;运用路径

一、 引言

在语文课程标准中有这样一句话：“语文课程是一门实践性极强的课程，因此要求教师在实际的教学中着重培养学生的语文实践能力。”而想要实现这一教学目标，最为有效的方法自然是语文实践。“体验式”教学实际上就是将教学内容与现实生活相结合，使得学生在学习中和实际生活联系起来，从而有效调动学生的学习积极性和对语文的学习热情，让学生沉浸在轻松的学习氛围中，愉快地进行知识的获取和自身学习素养的提升。但由于长期受到应试教育的影响，大部分语文教师还一直沿用传统的教学方式，只会一味地对学生进行枯燥的知识灌输，对学生综合能力的培养不够重视，这不仅对课堂的教学效率和教学氛围造成一定影响，还会导致学生难以得到全面发展。因此，小学语文教师要尽快转变自身的教学理念，摒弃以往传统的教学模式，根据自身情况和学生的学习进度适当地引入一些先进科学的教学模式。如上文提到的“体验式”教学就能担当此任。

二、 “体验式”教学法的内涵

近年来，随着教育方法层出不穷，越来越多的教师选择尝试新的教学方式，这其中应用较为广泛的就是“体验式”教学。“体验式”教学，换句话说就是教师结合教材内容、自身的教学经验、自己的学习感悟和体验以及学生的学习情况，建立一个合理的教学情境，接着再循循善诱引导学生，使得学生能够参与其中，在参与过程中不断实践、学习，继而达到教师的教学目标。

因此，这种“体验式”教学正受到越来越多的师生认可，不仅因为”体验式“教学能够有效帮助小学生培养自身的品德和道德素养，加强学生对生活、对社会的认知程度，还有利于学生的双商以及情感的发展，这对以后的学习生活都有着重大意义。综上所述，”体验式“教学更应该被广泛应用，使得学生能够得到全方位的提升。

三、 “体验式”教学法在小学语文教育中的应用原则

（一）主体性和全面性原则

主体性和全面性原则在“体验式”教学的应用中是一大重要原则。而小学往往是形成语文素养的关键阶段，小学生想要培养自身的语文素养则需要多方面的共同努力。学生自身直接或间接地参与活动，多与社会接轨，和课堂外的世界相互作用，充分发挥自身的能动性，只有这样，才能真正实现自身语文素养的形成与提升。在此基础上，小学语文教师就需要将学生放在课堂的主体位置，充分尊重学生，在传授知识的同时推动学生全面发展。

与此同时，教师还要懂得合理运用各种教学方式激发学生的主观能动性，使得学生爱上学习、主动学习，不再将学习当作是任务，而是爱好。不仅如此，教师还要转变自身的传统教学理念，将以往单纯乏味的知识灌溉转变为引导和组织，使自己成为学生学习过程中的守望者和陪伴者。还要根据学生的实际情况为学生创造一些额外的机会，利用这些机会使学生得到更好的体验，从而在学习体验中掌握知识，提升自身各方面的能力和修养。

（二）生活化原则

在“体验式”教学中，主体性和全面性原则固然重要，但也不能忽视生活化原则，由于小学中绝大多数的知识都来源于生活，因此，学校的教育绝不可以和生活脱轨。“体验式”教学旨在将教学过程和生活中的细枝末节紧密结合，让学习中的众多环节和学生的实际生活相互挂钩。

不仅如此，在语文课本的课程标准中也提到：教育教学都应该生活化，更加灵活而不是一板一眼，还要有个性，让学生能够全面发展。因此，小学语文教师在进行教学的过程中就更要注意学生的生活化体验，让学生更加直观立体地在学习体验中感受生活，学会辨别生活中的善与恶、美与丑等，这样做学生不仅掌握了课本中的知识，还掌握了一些做人做事的道理，这对以后的发展有着重大帮助。除此之外，生活化的教育还可以让学生直面生活中的各种问题，学生通过勇敢地解决问题来树立正确的人生观、价值观，教师教导学生在面对复杂的社会生活时，要学会合理分析问题并且迅速做出最为正确的反应，更好地融入社会。

（三）轻松愉悦的体验性原则

还有一点尤为重要，那就是轻松愉悦的体验性原则，这一原则在“体验式”教学中也有着举足轻重的地位。

轻松愉悦的体验性原则和情境氛围的创建直接相关，旨在让学生主动发现问题以及解决问题，换句话说就是让学生提升自身的问题意识。而“体验式”教学通过合理运用可以使得学生在各种问题探究中不受约束，彻底放飞自己的思想，提出各种各样的解决方案，最终达到问题解决的目的。在轻松愉悦的体验性原则下，问题的结果固然重要，但是解决问题的过程同样重要，其有助于学生在教学体验中享受思考，享受解决问题，从而达到寓教于乐的教学目的。

四、 “体验式”教学在小学语文教育中应用存在的一些问题

（一）教学观念相对落后

众所周知，“体验式”教学只是众多教育方法中的一种，不能单独拎出来，还需要和其他的方法相互搭配，合理运用各种方法才能获得更好的教学效果，提升教学效率。而如果小学语文教师只是片面地选择一种教学方式进行教学，那么这名教师的教学方式一定过于死板和僵化，从而会使学生丧失学习积极性以及学习语文的热情。

就目前来看，由于我国长期受到应试教育的影响，绝大多数的课堂都是死气沉沉的，教师只顾着将枯燥乏味的理论知識对学生进行灌输，很少体会学生的感受，只将学生的成绩放在首位，甚至觉得教育的目的就是为了让学生有一个好成绩，对学生的品德以及其他方面较为忽视。在这种教学理念的熏陶下，学生势必会沦为只会考试的机器，一旦没有教师插足学习就会非常被动，缺乏创造性和自我思考的能力。