基于核心素养的高中英语课堂文化的构建

【摘要】课堂文化，是指将英美国家的传统习俗、价值观念、生活方式等融入高中英语课堂教学中，然后引导学生对文化知识进行理解与认知，进而培养学生的跨文化意识，增强学生的文化认同感，营造一个熟悉、真实的学习氛围，促使学生积极主动参与学习，最终获得全面发展。在今后的高中英语教学中，教师需要注重课堂文化的构建，从而展现英语教学的价值与魅力。

【关键词】核心素养;高中英语;课堂文化

【作者简介】李芳芳，封开县江口中学。

【基金项目】本文系课题研究成果（课题编号：fkjykykt2019020）。

引言

现阶段，高中英语课堂文化构建还存在着一些问题，导致教学质量低下，严重阻碍了学生的全面发展。因此在今后的教学中，需要针对这些问题展开详细深入的分析，然后提出切实可行的解决策略。

一、高中英语课堂文化的构建现状、需求和影响因素

1.现状。现阶段，高中英语课堂文化的构建，还存在着一些问题，主要表现在以下几点：

第一，虽然新课改对于教学工作提出了新的要求与目标，但是很多高中英语教师仍旧采用传统的教学理念与方法。不仅忽视了学生的个体发展，还过于注重英语知识的传授，忽视语言文化的发展，导致课堂学习的文化氛围不够浓郁，教学效率低下。无论是教学目标，还是教学内容与方法，都忽视了情感、态度、价值观等的渗透与培育，更忽视了学生的情绪生活与情感体验。不仅无法满足学生的实际需求，还导致教学工作与新课改、素质教育严重脱节，不利于学生的全面发展。这主要是因为高中英语教师对于新课改与素质教育缺乏深入的认知，并且过于重视应试教育，因此将教学重点放在单词、短语、语法知识的讲解与操练上，无法将教材中的文化内容凸显出来。

第二，课堂氛围对于课堂文化的构建也有着深远的影响，然而在实际教学中，由于学生的文化意识薄弱，导致课堂缺乏生气，为课堂文化的构建带来了很大的阻碍。再加上高中阶段的学生即将面临高考，为了取得优异的成绩，不得不将学习重心放在做题上，因此导致师生、生生之间的互动交流较少。这主要是因为高中英语教学工作繁重，教师无暇投入大量的时间与精力参与到课堂文化的构建中，因此导致课堂缺乏生机与活力，课堂文化的构建流于形式与表面。再加上课堂文化的构建需要大量的物质基础，如人力、技术、资金、设施等，而很多地区的高中学校学生数量较多，教学资金有限，技术设施匮乏，很难高效地服务于学生的学习。

第三，只有多元、趣味的教学活动，才能激发学生的兴趣，促使学生积极参与，最终获得全面发展。然而在实际教学中，受各方面因素的限制，很多地区的高中英语教学缺少多元有趣的实践活动，导致学生缺乏学习兴趣与主动性等，各项智能得不到均衡发展，导致教学质量低下。这主要是因为各种教学实践活动的开展，需要物质资源的支持，再加上学生缺乏良好的习惯，导致课堂文化构建无法取得显著的成效。此外，学校缺乏良好的氛围与环境，缺乏保障制度，导致教师与学生的积极性较弱，教师的工作重心放在学生的英语成绩上。

2.需求。随着新课改的不断深入，高中英语教学工作面临着新的要求。为了加快教学改革，促使学生获得全面发展，就要在教学目标、内容、方法上作出相应的调整与创新，才能提高教学质量。而英语课堂教学文化，是教学改革有序进行、教学质量得以提升的重要保障。因此高中英语课堂文化的构建，是时代发展的必然要求，是新课改提出的要求之一，更是促使学生全面发展的重要保障。

3.影响因素。影响高中英语课堂文化构建的因素，主要表现在以下几个方面：第一，教师与学生的认知。在实际教学中，如果教师忽视文化知识的渗透，对于新课改缺乏正确的认知，仅仅重视英语知识的传授，就会为实际教学带来很大的限制。此外，学生的文化意识薄弱，学习兴趣与积极性低下，自然无法主动参与，配合教师完成教学工作。第二，学校的物质支持与保障。课堂文化的构建，仅凭教师、学生的力量是远远不足的，因此就需要学校层面给予技术、资金、设施等支持与保障。如果学校领导不够重视，教学资金与硬件资源缺失，自然无法给予坚实可靠的保障，便会为教学工作带来很大的困难。

二、核心素养下的高中英语课堂文化的构建策略

1.调整教学目标。在新课改与素质教育的背景下，高中英语课堂文化的构建，要注重学生核心素养的培养与发展，在文化的感染与熏陶下，最终提高学生的综合素质。作为高中英语教师，先要进行教学目标的调整，才能为后续教学提供强有力的参考依据。其具体措施如下：第一，高中英语教师要紧跟时代发展，对于新课改与素质教育的要求有一个准确全面的了解。将培养学生的跨文化意识，纳入高中阶段的教学目标中;将课堂文化构建，作为高中英语教学的主要任务之一;将素质教育，作为未来教学的主要方向。此外，还要保障教学工作的以人为本、因材施教，为学生留有充足的思考、交流、探究、展现空間，促使学生个性化全面发展。第二，无论是教学目标的设定、教学内容的规划，还是教学方法的运用，教学资源的开发、都要综合考虑各种影响因素，比如学生的个性差异、学校的实际情况等，从全局与长远的角度出发，才能为培养学生的英语核心素养提供坚实可靠的保障。第三，作为英语教师，还要主动参与培训深造，不断提高自身的综合能力。在教学实践中，积累丰富的经验，摸索多元的方法，做到理论与实践的统一，知识传授与文化培养的统一，才能加快课堂文化的构建。第四，在素质教育的今天，教师必须注重学生文化意识的培养，才能为课堂文化的构建提供强有力的保障。比如引导学生明确文化意识培养的重要性，并主动掌握东西方文化的差异，定期展开对比与探索，提高学生的学习兴趣与积极性，在潜移默化中提高学生的学习能力。

2.拓宽教学内容。高中英语课堂文化的构建，还需要通过教学内容的拓展延伸，来拓宽学生的思维眼界，激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到中西方文化的学习中。其具体措施如下：第一，英语课堂文化主要是依托教材内容构建的。作为英语教师，就要激活与深挖教材内容，将更多的文化知识呈现在学生面前。不仅要在每一堂课中渗透文化内容，还要在日常的互动交流渗透文化内容。比如师生之间的交流，就可以渗透中西方文化的不同，增强学生的认知，拓宽学生的知识面。在每一节课上，要将其中的文化内容深挖出来，然后引导学生进行对比归纳，然后灵活运用到学习与生活中，带领学生对中西方文化的不同有一个全面深入的了解。第二，借助信息技术，渗透更多的文化内容。现代化信息技术的出现与应用，不仅拓宽了人们获取知识信息的途径，还拓宽了获取知识信息的范围。因此在高中英语教学中，教师可以在网络上搜集多元丰富的文化内容，然后以视频、声乐、图文等形式，直观形象地呈现在学生面前，从而激发学生兴趣，增强学生对中西方文化的理解与认同，实现课堂文化的快速构建。比如通过慕课、微课、电子课件等，不仅实现了课本语言知识的拓宽，还引入了丰富的文化信息，对于学生的全面发展发挥着非常重要的作用。第三，开发丰富的教学资源，为学生提供丰富的学习渠道与途径。高中英语教师可以将优质的英文书籍、影视节目、音像资料等，分享到班级群、校园网站中，供学生下载与学习。也可以将生活中的常见文化内容制作成电子课件，上传到公众号中，满足学生的学习需求。此外，还可以鼓励学生搜集相关资料，制作相关课件，提出自身观点等，不断丰富教学资源。

例如在“Cultural relics”的教学中，教师就可以借助信息技术来渗透文化内容，拓宽学生的思维视野。如利用多媒体设备，为学生播放中国长城、美国自由女神像、法国巴黎铁塔、埃及金字塔等图片，让学生对各国的文化遗产有一个初步了解。接下来引导学生通过对不同国家文化遗产图片的欣赏，总结文化遗产的类型，并谈一谈自己的认知与观点，然后构建课堂文化。

3.创新教学方法。高效灵活的教学方法，对于高中英语课堂文化的构建，发挥着不可替代的作用。因此在实际教学中，还需要教师依托学生核心素养的培养与提升来创新教学方法，进而构建趣味、丰富的课堂文化，为社会培育更多的优质人才。其具体措施如下：第一，创设真实情境。语言的学习离不开真实的语境氛围，因此在高中英语课堂文化的构建中，教师要为学生创设一个真实的、生动的情境氛围，促使学生实现情感共鸣。教师鼓励学生在真实的情境中体验、观察、运用、掌握中西方的文化差异，探寻语言规律，吸收文本知识与技能，最终提高自身的综合能力。第二，组织小组合作。个人的力量是有限的，而团队的力量是无穷的。因此在高中英语课堂文化的构建中，还要积极组织小组合作，引导学生在合作、互动、交流、帮扶、竞争中，挖掘对方优势，弥补自身不足，养成良好的文化学习习惯，掌握更多的学习方法与技巧，为课堂文化的建设打下坚实基础。第三，提供实践机会。课堂文化的构建，还需要课下的拓展延伸，才能让整个校园都充满书香文化，在潜移默化中促使学生全面发展。比如利用朗读比赛、书写比赛、歌曲比赛、演讲比赛、辩论比赛等，来丰富学生的学习方式，营造浓郁的学习氛围，最终提高英语教学质量。

例如在“Healthy eating”的教学中，教师可以通过组织小组合作展开教学活动。如：先引导学生以小组为单位，通过搜集资料、询问他人等方式，搜集中西方的饮食习惯与文化。通过调查问卷，总结正确的饮食规律与习惯。在课堂上，每一小组选派一名代表进行小组成果的汇报。然后再引导学生浏览课文，根据自身经验，猜出以下单词的含义，如green food、eco-food等，以语言学习的方式渗透文化内容。

三、高中英语课堂文化的构建意义

在高中英语教学中，课堂文化的构建有着非常深远的与意义，主要表现在：第一，课堂文化是基于语言学习，从多个方面、多个层次对语言知识进行拓展延伸，因此可以降低教学难度，激发学生的学习兴趣。第二，当学生从文化的视角下展开英语知识的学习，就可以找到语言知识与文化内容的隐性联系，加深对文本知识的理解与掌握，敢于主动思考、交流、表达与探究，进而营造良好的课堂氛围，提高了学生的综合素质。

综上所述，本文针对高中英语课堂文化构建的现状、需求与影响因素展开了详细深入的分析，并且具体阐述了构建高中英语课堂文化的策略与意义，希望为后续的教学工作提供坚实可靠的保障。

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