网络时代下初中数学教育教学生活化

黄玉

摘要：科技不断发展的过程中，网络已经为教育教学工作提供了极大的便利性，这也为教学模式的改革提供了新的帮助。新课程改革背景下，为了让每一名学生的主观能动性得到极大的发挥，教师要利用网络技术和课程资源，将生活化的内容引入到初中数学教学课堂，这样既能够提高学生的课堂参与度，也能够让每一名学生都能够享受数学学习的乐趣，同时也能够让他们所学的内容为实际生活服务。

关键词：网络时代  初中数学  教育教学  新模式探析

引言

网络作为科技与时代发展的产物，对当前教育教学改革也产生了一定的影响，在初中课堂教学时，数学教师已经逐渐将多媒体引入到教学中。初中数学由于其知识体系较为简单、内容复杂，所以有些内容无法借助于语言进行描述，为此教师可以借助于多媒体将抽象内容视觉形象化，让学生在课堂学习过程中能够更加高效地理解数学概念，从而提升他们的数学学习效率。随着中国科技的不断发展，互联网为中国的教育提供了一条新出路。将互联网教育与传统教育相结合，促进课堂教学效率和学生参与度的双重提高，在这样的课堂教学模式下促进学生核心素养的发展成了一种现实。

一、初中数学教学生活化的必要性

初中的数学内容具有一定的逻辑性，但是在学习时我们一定要让学生将课堂所学的内容拿到生活中去检验。初中数学对比小学数学相对复杂，但是也没有完全脱离实际生活，还是能够在实际生活中运用课堂所学内容，所以我们就要借助于这一教学优势，让学生将所学内容应用到生活中。数学是来源于生活且为生活服务的，教师在教学过程中，无论是导入新课还是对数学中的某些知识进行讲解，都可以借助于生活中的内容，将抽象知识生活化，这样更有利于学生高效便捷的理解。

二、网络对初中数学教学的影响

（一）创设故事情节，激发学生兴趣

数学是要培养学生的逻辑思维，通过对问题的解决来提升他们的数学能力。如果我们能够把数学以故事的形式向学生进行讲述，那么这一节课必定是精妙绝伦，一反以往数学教学的枯燥乏味。以多媒体动画的形式将抽象的内容视觉化，这对学生感官的发展有一定帮助。动画将抽象的数学问题蕴含其中，在学生听完故事以后可以就其中的某一个问题展开讲解，只有这样学生才能够在实际情境中学会发现问题，而且也能提高学生的学习效率。例如：我们的日常出行离不开出租车，出租车收费的问题实际上就是一个函数问题。我们可以利用小明乘坐出租车上学为故事开展讨论，通过所收取的金额，看一看如何来推算求解出他家到学校之间的距离。

（二）演示复杂几何图形的变换过程，形象直观

图形的变换的学习需要学生具有空间思维想象能力，但是学生的数学能力是逐渐提升的过程。在讲解轴对称图形时，我们可以利用多媒体的可视性将图形进行变换，这样可以让学生清晰地看到对线轴所处的位置，这就要比依靠教师口头描述更为生动准确，学生在学习的过程中也相应降低了学习难度。借助于多媒体教学所带来的便利性，能够提高课堂教学的效率，也解决了重难点突破所占用的学生练习的时间。这样的教学模式与传统课堂教学相比，教师教学效率和学生的学习效率都得到了不同程度的提升，在这种课堂教学模式下，趁热打铁，当堂学习，当堂消化，学生的学习效果会得以保障。

三、初中数学教学的重新定位

时代在发展，对初中数学进行重新定位是在网络时代下的教学要求，这样才能有清晰的教学理念来指导课堂教学。当前学生在学习的过程中如何提升多元化能力，已经成为我们教学的关注点。社会的发展需要多元化能力的人才，过去我们对于人才的定义是以知识的掌握为标准，而现在我们需要综合性人才，这对学生的能力提出了更高的要求。在初中数学教学中，我们要在知识传授的同时，发展学生的多元化能力，让学生能够养成团队合作意识，在与他人互相交流的过程中，能够考虑到他人的感受，实现合作学习。所以在初中数学课堂教学过程中，要想解决众多问题，只有改变课堂教学模式，以生活化的形式来促进课堂发展，让每一名学生都能参与其中。

四、网络时代下初中数学实施生活化教学策略

（一）以网络为平台，将生活化的内容带入课堂

生活为数学教育提供了素材，数学教育反过来应该为生活进行服务，在数学教育生活化的过程中，学生的观察能力和思维发展水平得到提升，要想保障数学教学的有效性，首先就必须要让学生对日常生活中所出现的问题产生清晰的认识。阶梯电价是近年来随着人们对用电需求的不断增加而产生的一种新的资费形式。电费与我们的日常生活息息相關，所以我们就可以将这一个生活中常见的问题代入到一次函数课堂教学中，函数思想的学习，实际上是为学生更高一阶段的数学学习奠定基础。但是函数内容是抽象的，我们要理解其本质就需要将其转化为我们身边常见的生活现象，只有这样，学生的学习效率才能够得以保证，而且也能够降低学生在理解过程中的难度。初中阶段要想真正激发学生学习的热情，教师就必须打破传统课堂教学模式所带来的禁锢，通过寓教于乐的形式完成课堂任务。

（二）将网络作为拓宽视野的窗口，将所学内容运用于实际生活

知识的学习实际上是为生活进行服务的初中数学中的概念定理和公式，我们都可以在生活中找到原型，并且能够将课堂所学的内容为生活进行实际服务。如果学生在课堂上只是单纯地学习知识，无法与生活相联系的时候，就会造成理论和实际脱节，这样就无法保障他们的注意力，久而久之学生就会对数学学习产生厌烦情绪。在学习平面直角坐标系时，我们可以将课堂所学的内容引入到实际生活中，如在多媒体上展示学校的平面图，让学生将教学楼、实验楼、操场、食堂等建筑物以平面直角坐标系的形式反映到图纸上。这种自我设计的方式，学生能够以认真的观察、积极的思考来完成教师所提出的任务，提高他们对数学的学习兴趣。

（三）创新生活化教学形式

数学知识实际上是日常生活的一个缩影，初中数学学习一定要强调对知识的利用性。我们必须要让每一位学生都在和谐的氛围中进行学习，尊重学生发展的客观规律，为他们提供教育上的帮助。例如：在学习三角形这一章内容的时候，我们可以让学生通过自己的设计，利用三角形图案来装饰房屋的地板，由于终端设备具有很强的操作性，所以我们可以将学生的设计理念运用其中，看一看哪种方案设计出来的三角形拼接出来的地板更加美观。

结束语

初中是人一生发展的重要阶段，在信息化高速发展的背景下，我们的教学应该做出全新的改变，教师要以全新的教学理念来执掌课堂。只有这样我们的课堂才能够与时俱进，才能让生活化内容融入课堂。教学过程要遵循学生的认知循序渐进，确保每一名学生都能够在课堂的学习中得到发展，学生的学习积极性才能够得到保护。初中数学教学要想切实提高生活化融入的程度，我们一定要让学生有一种学以致用的学习理念，只有这样，他们才能够将所学内容进行迁移，并做到思维的发散，为他们后续学习积攒更多的知识储备。

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