小学安全教育管理的策略探究

李峰

【摘  要】安全重于泰山。作为校领导主管学校管理，首先应注重安全管理。本文在安全教育越来越受重视的背景下，探讨了农村小学安全教育管理的策略问题，论述多措并举抓安全，为学生的学习和生活的安全保驾护航的几点体会。

【关键词】小学教育管理;安全教育;主要策略

中图分类号：G623      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）18-0058-02

【Abstract】Safety is more important than Mount Tai. As the school leader in charge of school management， we should first pay attention to safety management. Under the background of more and more attention to safety education， this paper discusses the strategic problems of safety education management in rural primary schools， and discusses some experiences of grasping safety at the same time and protecting the safety of students' study and life.

【Keywords】Primary education management; Safety education; Main strategies

一、学校安全教育管理工作存在的问题

（一）重智育而忽视安全教育

由于受应试教育观念的影响，部分学校把重心工作放到教学成绩的提升方面，而对于安全教育工作缺乏应有的重视，在社会、家庭、学校都关注学生的学习成绩的大背景下，学校安全教育在整体教育体系中受到排挤，学生在校的大部分时间都是文化课的学习，而对学生安全教育的时间几乎为零。即使偶尔进行安全教育，教师也照本宣科，进行理论性的说教，学生对安全教育缺乏兴趣，效果极不理想。在实际生活中，小学生面临危险时，则常常是惊慌失措，不能很好地应对面临的问题，不会采取果断措施，排除与规避危险，常常会导致悲剧的发生。

（二）限制学生正常活动，忽视防护方法传授

当前学校对于学生的安全管理通常是采取人身限制的方式，即为了确保学生的人身安全，而限制学生人身的正常活动，为了安全起见学校不再组织开展对学生发展有益的活动，如在放假时段，学校为确保学生安全而限制学生的正常出行，让学生与家长写免责保证书或承诺书，以避免家长与孩子从事一些活动而造成安全事故的发生。而这种方法只是治标不治本，并且这种做法与“多让学生接触社会，学会立足社会，学会生存”的教育理念是相悖的，因此，学校必须树立正确的安全教育观，对学生进行有效的安全教育，通过安全教育促进学生身心健康成长与全面发展。

（三）安全教育措施不到位

一是安全教育缺乏家校的合作互动教育，部分家长只重视孩子学习成绩而忽视安全教育，在配合学校安全教育方面不得力。二是学校没有建立安全教育管理机制，学校安全教育管理工作开展不得力。三是在学科安全教育渗透落实不到位，缺乏学科安全教育渗透教研课题的实践研究。四是缺乏对学生安全实际训练教育活动，学生的安全意识只处于理论理解层面，而缺乏应有的安全防护技能。

二、学校安全教育管理的策略

（一）建立健全安全体系

安全工作重大，学校安全责任更大，安全工作不可能靠校领导几人抓，应齐抓共管，才能真正将安全工作落实到位。

首先建立健全全员参与的体系。作为学校教育的管理者，深知安全重于一切的道理，也意识到安全的重要性，安全工作，仅仅领导重视远远不够，仅仅领导一人抓，也无济于事。因此，学校成立校园安全领导小组，校长责无旁贷地担任第一责任人，并把责任意识落实到每一位教职员工，哪一部门、哪一环节出了问题，责任负责人负首要责任，学校严查不怠，追究相关人员的责任。如严禁门卫制度，来客需要登记、教师教学期间外出，办理请假手续并在门卫处签名，不得随意让机动车进入校园，学校实行封闭管理等规章制度。工作日时间，每一天安排值干和值班人员，一般由一位校干和三位教师组成值勤小组，值勤人员早到校，在校门口和门卫人员一起迎接学生安全到校，课间在校园的各个角落查询，发现违规违纪的及时记录及时处理，发现追逐打闹等事件及时禁止;晚离校时，值勤老师和班主任目送每一个学生安全离校……学校的安全管理是实施家长、教师、领导等的齐抓共管的共同体，增强安全防患意识。例如，在解决学生离校与返校的问题上，学校与家长密切配合做到学生安全离校，安全到校。低年段学生在离校与返校时，要求家长接送，确保学生安全，对于部分高年段学生，由于离学校距离较近会自行离校与返校，需要学校加强对学生的安全教育，让学生明确交通规则，注重道路交通安全，要观察路上行车动向，切记不能逆行。

此外，发挥监督机制的作用，注重学生在饮食卫生安全的检查与监督，消除学生因饮食出现安全问题，学校强化对学生进行饮食卫生安全教育，重视食堂安全卫生管理，消除饮食卫生隐患。学校重视消除安全管理培训，通过培训提高学生消除意识。在下课及放学期间学生流量较大，学校严格按照教师轮班制度加强值班工作，在学生流量大的地方进行疏散，使學生课间秩序井然有序，避免出现踩踏与拥挤现象，学校在组织开展相关活动时，通过监督与疏导，防止学生在校园及走廊里追逐打闹，对校园追逐打闹情况进行及时制止。

其次，教学管理中，将“安全”作为重中之重。对于安全领导小组的负责人，从全局入手，安全渗透教学管理中，细化到各项工作和各项制度中。如要求教师结合教学内容，渗透安全教育，在教学设计、教学计划、教学过程中，留下安全渗透的“痕迹”，并将安全教育真正落到实处;落实安全责任制，在考核、评优评先中，将安全责任心强，没有出现安全事故的个人，给以首先考虑，否则，一票否决。这样，安全工作深入人心，并防患于未然，有效保障校园的安全。

（二）上好安全教育课培养安全意识

儿童安全意识淡薄，农村的孩子安全意识更缺乏。因此，学校规定每周一节安全教育课，并强行规定，安全教育课有备课、有落实，不得被语文、数学、英语课所挤占和利用，要求每一学科教学，都实施渗透安全教育。不论是安全教育课还是学科渗透的安全教育，都应从学生的日常生活入手，如引导学生防溺水，结合几年来中小学溺水的实例，给学生进行深刻的安全教育;提醒学生在校园内外，不仅防水，还要防电、防雷电等，不接受陌生人的赠予，不给陌生人带路等，同时教育学生不吃“三无”食品，不乱买摊点上的零食和饮料等。学校、班级的安全教育应结合农村的实际，根据农村里沟渠多等的特点，进行不走近水域、不到河里摸鱼、独自不去河里洗澡等，并将这些渗透教学的始终，渗透到各项活动中，也渗透到每一个学生和家长的内心深处，渗透到日常生活中。

（三）多元演练亲身感受

进行安全教育的同时，还要做好演练工作。如结合安全日，开展“防震”逃离疏散、防火等的演练活动，通过活动，让学生遇到紧急情况应临危不惧。演练前，作为校领导精心组织和部署，班主任和科任老师也主动参与。活动方式可以多样化，可以在室内、也可以在室外，可以开展自救自护，学会不盲目救护，学会运用正确的求助电话、报警电话如火警119、急救中心120等，并教会学生使用灭火器，提高应急能力。同时，开展安全知识大赛、组织学生观看安全片……多种形式的安全教育活动，学生不仅掌握系统的安全知识，也掌握安全防患的技能。

安全工作，事无巨细，但应多管齐下，从学生的饮食起居、体育运动的安全事项的注意、学校安全设施的齐备等，为学生的安全保驾护航。学校管理，安全是第一要务，没有安全，学生生命难以保障，没有生命，生活就没有光彩。作为农村小学的教育管理者，应抓安全、促管理，将安全隐患消灭在萌芽状态，着力打造安全、平安的校园。

参考文献：

[1]宋洋.浅谈学校安全教育工作的有效开展[J].教学考试，2017（16）.

[2]刘瑜琼.农村小学安全教育存在的问题及对策[J].速读（中旬），2017（05）.

（责任编辑  李  芳）