关于小学美术教学中版画教学的思考

沈岚

摘 要：绘画形式多种多样，版画是其中一种，具有很强的艺术表现力和趣味性。小学美术教学强化版画教学具有重要意义，不仅能增强学生创造的积极性，使其亲身体验版画的艺术魅力，同時使其形成持久艺术创造兴趣，确保艺术表现力、创新能力、艺术审美情趣等的提升。本文就小学美术课中版画教学进行深入思考，在分析版画教学现状与问题的基础上，提供优化版画教学的策略，仅供参考。

关键词：小学;美术教学;版画教学;现状;方法

版画有独特的魅力和趣味性，小学美术教学中做好版画教学，不但能丰富美术创作形式，激发学生参与的兴趣，激发学生的主动性，同时，还能为其提供广阔自由的想象空间，促使学生在过程中进行创新，形成个人的创作风格，在美育和开发艺术天赋方面发挥重要作用。故而，小学美术课要重视和研究版画教学，提高教学质量，为学生全面发展奠定基础。

一、版画教学的现状与问题

（一）重视度不够

新时代要求教育教学提高育人质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。美术教学是实现美育的主要途径，有助于提升学生的艺术素养，陶冶他们的情操。版画教学在促进美育目标方面有重要作用，也对学生发展有促进性。不过从现代小学版画教学看，存在对教学重要性认识不足，或多或少忽视版画教学的问题。部分教师自身对版画教学不够了解，相关专业知识与素养，认为版画只是美术教学的一个部分，对整体教学效果不会产生太大影响。所以即使不了解，也缺少强化这个部分专业能力的自觉性，致使版画教学能力不足，最终导致版画教学成效不够显著。美术形式多种多样，版画具有小众化特点，家长认为学不学版画没有太大关系，相较于版画更加在意绘画技能培养。版画教学无法引起学生和家长重视，学生在学习中就会出现懈怠，版画教学整体效率就会低。

（二）版画教学方式落后

小学美术课版画中存在欣赏时间长，学生版画创作空间不足的问题。由于缺乏实践性版画创作，学生从版画教学所能感受到的乐趣有限，动手操作能力不够强，致使版画教学质量差，对美育目标的实现和学生发展产生不良影响。一些教师在版画教学中采用传统方式，在课堂中向学生介绍和灌输版画的画法，或者讲述版画制作步骤，紧接着规定版画创作内容。学生基本上是按照讲解内容进行操作，版画创作中很少创新，缺乏能动性和思考，创作出来的版画存在新意不足，个人风格不突出的问题[1]。这不仅会影响版画创作水平提升，同时不利于艺术思维、审美创造力、操作能力等的培养和发展。另外，版画教学形式单一，本来有趣的版画教学失去光彩，难以激发学生对版画的兴趣。版画教学中存在主体作用不突出的问题，学生主动参与意识低，自然会影响其对版画的认识和理解，导致版画学习中综合素养无法提升。

（三）缺乏有效评价

小学美术课中版画教学有一个严重问题，主要体现在缺乏有效评价。小学生版画创作的评价集中在结果上，忽视对学生版画创作过程的评价。这样的评价不够全面，无法让学生了解其版画学习真正情况，难以进行改进，进而使其失去方向和目标，不利于学生在版画学习中持续提升。另外，版画教学评价过于重视结果，难以有效激励学生，容易打击其版画学习和创作的自信心。长此以往，学生会丧失对版画的兴趣，在动力不足的情况下，版画学习情况会不尽如人意，而且会恶性循环下去。版画教学评价主体单一，基本上是教师评价学生，学生未能加入评价体系中，使评价效果大打折扣。

二、版画教学的优化策略

（一）提高对版画教学的重视度

学校要做好素质教育宣传，使全体教师领会新课改理念和要求，将培养全面发展人才扎根于心中，这样在教学中才会做到围绕核心素养。学校重视素质教育，也就会关注美术教学，教师自然就会在教学中下功夫，那么涉及美术教学各个部分也会用心钻研，版画教学效果自然就会更好。另外，教师要更新美术教学理念，提升自身能力，在教学中全面了解和版画相关的知识，不断增强版画教学能力。教师要不断学习和持续提升能力，版画教学成果才会更加显著。教师认识到版画教学对于完成美育的目标，促进学生全面发展的重要性后，不仅会寻求创新，版画教学质量提升的同时，还会布置课外版画创作内容，让其延伸到学生的课外艺术创作中，使学生在现实生活中进行版画制作，更好追求美和探索美。这样学生的版画素养和美术艺术修养会增强，也能陶冶情操，促进学生健康全面发展。教学中还要帮助家长提高认识，使他们了解美术教学的重要性，了解版画教学对学生发展的促进性，让家长能够支持版画教学，在生活中鼓励孩子动手进行版画创作，培养孩子的版画创造力、想象力、审美情趣、艺术表现力等。

（二）培养版画学习兴趣

小学美术课版画教学要认识到兴趣对学习的重要性，在实际教学中要增强学生对版画的喜爱之情。兴趣是学生学习版画的主要助推力，可使学生投入版画学习中，在学习中主动想象、探索、创造等，有利于提升学生各项能力，提高版画教学质量。为了激发学生兴趣，版画教学中教师先要通过实践操作，或者是利用电子设备，将版画制作过程直观生动地摆到学生眼前。版画制作对小学生来说是新鲜事物，学生好奇心一般比较强，在观看视频时会被版画所吸引，其间感受到版画的神奇和制作乐趣，自然就会自觉参与到版画学习和创作中。版画刻印趣味性十分强，教学中教师要利用其调动学生，引导其生成创作欲，在积极学习中进一步强化兴趣，从而形成版画学习和制作的持续动力，无论何时都能积极参与版画学习。版画教学要生活化，寻求与生活的联系。比如小学生喜欢小动物，教学中就可利用多媒体，图文并茂地介绍动物版画制作方法[2]。引导学生观察和学习，在体验中增强感知版画美的能力，进而提升学生创造版画的积极性。

（三）创新版画教学方式

版画教学要创新方式，运用设备录制版画制作全过程，或者是直接选择网络上的版画制作视频教学。需要注意的是内容要操作方便，不能过于复杂，必须满足小学生制作版画的需求，同时，还要坚持版画制作小成本原则。这样的版画教学才有实践操作性，可激发学生版画制作欲望。版画教学要改变学生被牵着鼻子走的状况，需要提供平台和空间，让学生在掌握版画制作上发挥主体作用。教师不能限制学生思维，应主动引导和鼓励其自由创作。教师可以带领学生了解拼图式版画的制作方法，引导其用厚度不一样的纸，剪裁出各种形状，然后按照自己的想法拼接并搭配颜色。另外，版画教学要让学生多欣赏和感知，观察版画肌理，结合学习的制作方法，自由大胆地制作版画，融入个人想法和审美观。版画教学采取分层的办法，根据每个学生的兴趣、对版画类型的喜爱程度和版画制作的能力，做到因材施教[3]。版画教学成立兴趣小组，定期组织创作活动，并在班级或者学校展示版画，提高学生版画学习的热情和制作兴趣。

综上所述，小学美术教学中版画教学有较多的问题，集中体现在对版画教学重视度不够、版画教学方式落后、版画教学评价不够全面等，致使版画教学成效差。版画教学有助于学生提升美术审美情趣、动手操作能力、创造力、想象力、感知能力等。基于此，小学美术教学一定要创新版画方式，通过激发兴趣，引导学生体验和创作等，促进版画教学成效提高。

参考文献

[1]陈映辞.版画在小学美术教学中的现状与思考[J].中外交流，2018（29）：235-236.

[2]张楚梦.浅谈版画在小学美术教学中的现状与思考[J].北极光，2019（05）：153-154.

[3]侯佳.版画在小学美术教学中的现状与思考：版画美术教学应用[J].中华少年，2019（36）：64-65.