探究性教学方式在中专生物教学中的运用

◆摘  要：在中专生物教学中，教师必须要通过不断地学习来提升自身的教学能力、业务水平和职业素养，在教学中要正确认识自己的角色定位，去接受新鲜的学习理念，学习新型的教学方法，将其应用于生物教学实践中，提升生物教学的质量。探究性教学方式是一种新型有效的教学模式，教师如果能够将其科学应用于实际教学中，能够给课堂增添新的生机与活力，丰富学生的学习体验感。基于此，本文针对探究性教学方式在中专生物教学中的运用展开分析。

◆关键词：探究性教学方式;中专生物教学;运用分析

对于探究性教学方式在中专生物教学中的运用，教师要明确探究性教学方式的内涵，探究性教学方式主要是体现学生的主体地位，在教学中给予学生展示自我，阐述想法的机会，让学生通过探究性的活动去学习和理解一些生物知识点。为此教师要在明确探究性教学方式内涵的前提下，加强学生的学习体验感，培养学生的生物思维和创新意识。为此教师要针对探究性活动的有效设计展开思考和研究，以此来保证学生的学习效果。

一、探究性教学方式的特点

首先，探究性教学方式具有开放性的特征，所谓的开放性指的是教师的活动内容和活动形式都不要局限于一个思维框架内，要将理论联系实际，课内结合课外，充分丰富学生的探究体验感。学生在探究性活动中可以尽情展示自己的才能，开拓自己的思维，发挥想象力和创造力，真正成为探究活动的主体。

其次，探究性教学方式具有过程性的特征，过程性指的是在探究性活动的开展中，教师要将学生过程中的表现作为主要的评价标准，对于结果不要过于看重，而是要重视学生探究过程中思维的激发、能力的挖掘等，让学生真正能够在过程中感受到生物知识的趣味和魅力。

再次，探究性教学方式具有实践性的特征，探究性活动的主要手段就是实践，学生不能只说不做，而是真正要在实践中加强生物理论知识的应用，在实践中提升自身的能力，培养良好生物思维的同时提高动手操作的能力，树立创新意识。

最后，探究性教学方式具有合作性的特征，学生的探究活动很难依靠自己完成，这些都需要学生之间的有效配合与教师的正确引导，师生、生生之间的有效合作就是保证学生探究性活动效果的有效途径。通过合作能够营造课堂上的良好氛围。

二、探究性教学方式在中专生物教学中的运用策略

（一）创设情境 引导学生发现问题

在中专生物教学中，教师一定要发挥环境和氛围的重要作用，通过创设趣味生动的情境来集中学生注意力，让学生的思想能够投入到探究活动中，从而引导学生主动参与。为了实现这一目标，教师可以借助各种形式来创设情境，在具体的情境下更能够激发学生的思维，引导学生在情境中去发现问题、分析问题并解决问题，为学生探究性活动的开展提供一个良好的环境。

例如：在“体育运动对骨的影响”这一课的教学中，教师可以通过多媒体技术为学生播放一些常见的体育运动，比如跑、跳等，让学生去观察在做这些体育运动时都需要运用到哪些骨头，引导学生思考可能会对骨头造成怎样的影响。让学生以小组的形式展开自由讨论，在组内互相提问，每个人都要提出一个问题，小组成员针对这个问题共同探讨，要求所有的学生都要参与到探究活动中来，在互相讨论中发散思维、拓展能力。

（二）安排任务 搜索资料

探究性教学方式可以应用在教学中的各个环节，其中课前预习就是一个很关键的阶段，教师可以提前给学生布置课前预习的任务，让学生以小组合作的方式去搜索与整合资料，完成教师布置的课前预习目标。

例如：在“肌肉的构造”这一课的教学中，教师可以先给学生科学分组，之后给学生发放一个课前阅读材料，在课前阅读材料中设计几个问题，让学生通过小组分工合作去完成这些课前预习任务。教师可以指导学生一些预习方法，比如让学生先明确组内分工，通过线上线下等多样化的形式去查阅资料，在完成自己的任务之后，将所有的内容整合起来集中讨论探究，针对一些重点难点发表想法，形成头脑风暴。之后在课堂上教师要检查学生的预习效果，从而了解学生的生物水平，优化和完善探究性活动形式。

（三）利用探究性教学方式提高实验教学效率

学生对于生物学科的学习，不仅要扎实掌握理论知识，更要能够将所有的理论知识融会贯通，将其应用于生物实验中，在实验中展开探究性活动是重要的教学途径之一。在中专生物教学中，教师要应用探究性教学方式来丰富学生的实验体验，让学生通过自主与合作性的探究去探索生物实验中的奥秘，将理论与实验有效整合。例如教师在生物实验教学中，可以先让学生明确此次生物实验的教学任务，之后给学生播放一段实验视频，讲解一些实验要点，接下來的实验过程就可以交给学生，让学生结合教师的指导与视频的帮助，来研究实验的操作步骤，并且一步步地去完成，开展探究性的生物实验教学。在学生实验的过程中，教师要全面关注，当学生出现一些错误时及时纠正，保证实验的安全性。

三、结束语

综上所述，探究性教学方式在目前教育领域中的应用越发广泛，在中专生物教学中教师也应该认识到这一点，在理解探究性教学方式内涵的前提下，通过科学的方式将其融入于教学实践中。与此同时在开展探究性活动的过程中，教师也要发挥自身的引导价值，全面观察学生的表现，在学生出现一些错误时及时进行引导，保证探究性教学方式能够发挥最好的效果，增强学生的学习体验感和趣味性，提高学生的综合素养。

参考文献

[1]余茂林.探究性教学方式在中职生物教学中的运用[J].未来英才，2017，000（006）：268.

[2]姚亚琴.探究性教学方式在中职生物教学中的运用[J].鸭绿江（下半月版），2015（11）.

作者简介

刘亚（1970.07-），女，河北省博野县，学历：本科，现职称：讲师，从事专业：生物教育。