初中数学课堂教学策略探析

刘庆伦

◆摘  要：在初中教学中实施个性化教学，对学生的身心健康成长，激发学生学习积极性，从而有效落实学生的主体地位，使学生真正把数学学习作为一种精神享受。个性化教学，是一种没有差生的教育。它不仅符合基础教育改革新理念，也是对社会人才培养要求的真正理解。在初中数学课堂教学中，只有让课堂教学的有效性得到提高，才能保证课堂教学的质量，所以老师在课堂教学中要注意提高教学的有效性。在初中数学的课堂教学中，应该主要围绕学生和生活来进行，在对他们进行课本知识教育的同时也让他们树立正确的价值观念，另外通过把数学与生活相结合，探索出更有效的提高课堂教学有效性的途径。

◆关键词：初中数学;课堂教学;个性化

在数学教学中，由于学生的个人能力问题，目前的知识不能独自完全将解题思路进行总结，这时候教师就需要对学生进行学习上的交流，让学生参与讨论，共同对问题进行探究，才能总结出解决的方法.但是教师通常没有在学习前让学生对课本进行仔细的阅读，导致了在遇到问题后，马上让学生之间进行讨论，同时在学生还没有对讨论得出结果时，教师又立马进行了下一个问题的提出，这种只追求进度而没有追求质量的学习方法对学生的学习影响巨大，可以说是无用之法.学生在对讨论时间不足够的情况下进行下一个问题的讨论，很可能让学生对参与教学活动的兴趣降低，从而让学生对学习的热情变淡，严重点还可能影响学生对待事情时产生的不良解决方法的习惯。教师可就此对初中数学中的个性化教学展开讨论，结合课堂教学进行相应的分析并提出解决策略。

一、建设个性化课堂的必要性

（一）教师角度

随着九年义务教育改革的不断深入，个性化教育的理念也对教师的专业能力和综合素养提出了更加严格的要求。然而，“满堂灌”的教学方式在实际的基础教学中依然是普遍存在的。同时，“满堂灌”的方式教学方法落后，教师仅考虑成绩优秀的学生，讲解内容时存在过难、过快的现象，不利于基础差的学生培养学习兴趣，更不利于学生的全面发展。部分教师仅仅针对重点内容进行讲解，未考虑到学生接受能力的差异性，导致学生成绩两极分化，不利于班级的管理。

（二）学生角度

现有的教学方式大多数仍然以“满堂灌”的方式，学生对于知识的理解多数是被动接受，为了理解教师所讲解的内容，缺少对于所学知识更深入的思考。特别是基础差的学生，对后续内容的学习是特别困难的。教师应充分考虑学生的学习情况，针对性的布置练习。对成绩差的学生而言，练习应该保证他们能够充分消化课堂知识，能够学以致用;而对于成绩好的学生，在完成基础的练习后，可以适当布置一些与实际问题相结合的问题，引导他们去思考，学会发散自己的思维。

二、建设个性化教学的建议

（一）加强教师队伍建设

教师队伍在初中数学的教学过程中的作用是不可替代的，中学教师应当明确教师队伍的能力提升对于建设个性化课堂的重要意义。因此，如何加强教师队伍的建设是个性化教学建设的重要部分。我针对上述问题进行了分析和总结，提出以下两点建议。首先，各中学应当定期举办针对如何提升教师各项能力相关的教师研讨会，促进教师间的交流，使其分享各自的教学经验，并针对自己的不足，学习优秀的教学建议，提升自己的专业能力和综合素养。其次，完善现有的教师考核机制，增设教师与学生之间的互评。该举措应当保证公平、公正，通过互评的方式，更加全面的改进教学中的不足，保证个性化教学的质量。

（二）合理安排授课内容

随着素质教育改革的不断深入，课堂不再仅仅是学生接收和消化知识的地方，更是学生通过自主学习和拓展培养自己综合能力的地方。我认为，教师在对初中数学的教学内容进行安排时，需要考虑以下两点：第一，充分考虑不同基础学生的接受能力;第二，课程内容的安排要难度合理，避免出现成绩优秀的学生觉得讲得不够多，成绩差的学生觉得讲得太多。那么针对这样的现象，教师应当在课堂中分层次的布置任务，针对基础好的学生，在完成基础练习的前提下，可以进行适当拓展;而针对基础薄弱的学生，教师应当加以引导，使其充分理解课本内容，帮助学生吃透教材，并给予合理的练习。

（三）合理布置课内外练习

除了对课堂内容进行个性化教学，教师在布置课外任务时也应该根据不同学生的学习状态反馈进行相应的布置。目前，部分教师在课后任务的布置上，缺乏合理性，对于所有的学生布置相同的作业。学习能力较差的学生为了应付教师的作业，出现搜索网络上的答案和抄袭别的学生的作业答案的现象。教师应充分考虑学生的学习情况，有针对性地布置练习。对成绩差的学生而言，练习量应该保证他们能够充分消化课堂知识，能够学以致用;而对于成绩好的学生，在完成基础练习后，可以适当布置一些与实际问题相结合的问题，引导他们去思考，学会发散自己的思维。合理的布置练習，使得每个学生都能根据自己的学习情况完成练习，使学生产生成就感，不会逃避练习，这样就大大提高了数学课堂的教学效率。

三、结语

总的来说，随着九年义务教育改革的不断深入，个性化教育已然成为基础教育发展的重要改革方向。我针对上述问题提出了自己对于个性化课堂建设的看法和建议。通过以上的建议，能对现有的不合理的教学方式进行改革创新，提升学生对于学习数学的学习积极性，针对不同能力和不同学习基础的学生开展个性化教学的建设，从而提高数学课堂教学的效率。

参考文献

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