小学班主任沟通艺术探讨

刘惠珍

摘  要：小学阶段的学生由于年龄较小，行为往往不受自己控制，常常不能根据老师的指示进行学习，难以做到好的交流。这对班主任的班级管理是很大的挑战。因此小学的管理要比其他阶段的管理更加艰巨，需要以正确的交流方式引导学生的行为习惯。本文根据小学班级管理中的问题，分析了如何與孩子沟通的方式。

关键词：小学;班级管理;沟通

从教学任务上来说，小学生的管理工作确实会更多一些麻烦。由于小孩子年龄较小，心智并不成熟，做事没有考虑那么全面，因此，当他们身处一个班集体当中，就会出现不和谐的现象，给班级管理带来很多问题。此时班主任要做的就是关注孩子，平等地与孩子沟通问题，认真地询问事情缘由，尊重、鼓励孩子表达自己的想法，以朋友的方式进行沟通，才能让孩子对老师产生亲切感。沟通是一门艺术，需要老师去衡量好与学生之间的度，这样才能更好地进行管理班级。

一、小学班级管理工作

1.沟通在班级管理中的作用

（1）简单来说，小学班主任在班级管理上要做的工作比较全面，要关注到学生的心理层面、生活层面，更要关注到他们的学习。小学生的管理工作并不轻松，由于孩子年龄较小，一般的溝通交流对于小学生而言很难理解，而且这阶段的孩子自尊心很强，老师在与他们交流时要注重保护他们的心理，因此，正确的沟通方式很重要。一个好的老师，善于运用合适的方式与学生交流问题，既保护了学生的自尊心，又能一针见血地指出问题，让学生认识到错误，这样的方式才能更好地教育学生，更好地管理班级。例如，经常有学生在课堂上打闹，没有注意到课堂纪律，经常会发生不理会老师的管理工作的情况，这时老师可以与孩子以朋友的方式沟通，但在交流时一定要以严肃的态度传达老师的管理思想，正确指出学生的问题，在学生心中树立一个威严的形象，这样才能管住学生，更好地做好班级管理活动。同时，老师与家长高度的配合也是做好管理工作的重要因素。

（2）沟通是交流的桥梁。通常，小学课堂上经常会出现小孩子叽叽喳喳的情况，这是因为孩子不能很好地控制自己的情绪，而老师训诫他们，有时他们难以理解，还会导致学生对老师出现害怕的心理，这时班主任需要调节自己的情绪，更加亲切地与孩子进行沟通，这样才能帮助孩子疏导心理问题。在班级管理中，家长也是班级中的一员，也要做好充分的管理工作，配合老师完成管理任务，才能更好地帮助学生成长。沟通是很重要的教学理念，因此班主任掌握沟通的技巧，对促进师生关系有很大的帮助。

二、怎样改进小学班主任的交往技巧

（一）重视学生，保留学生个性化

在新课改的情况下，要求一切以学生为主体，一切课堂教学要从学生的需求考虑，进而真正保证以学生为主体。因而，小学班主任在班级管理中，要开启以学生为主体的管理模式，重视学生的生活方式、读书习惯及其性格特征，因势利导。尽管小学生的个性十分独特，可是在管理班级时，班主任不必对小学生的个性进行整齐划一，要重视学生保留学生原有的个性，让学生能够获得全层面的发展。小学班主任在管理学生时，不应该将学生依照某一特殊的标准区别对待，更不应该对学业成绩差的学生不闻不问，要给与学生大量的关注，积极关注学生所碰到的各种各样难题，进而在一定水平上协助学生处理难点。管理的核心是与学生开展沟通，班主任要与学生创建优良的关系，获得小学生的信任，进而帮助小学生扬长避短，将班集体打造成幸福、有凝聚力、有魅力的团体。

（二）重视提升班主任自身的沟通方法

小学生的年纪较小，他们针对班主任的许多管理方式不可能获得心理状态的认同，这就必须要求班主任在沟通管理方法中保持良好的细心，提升自身的语言表达能力，可以根据更为通俗化、更为简要的语言方式来完成班级管理。一方面，班主任应当具有聆听的方法，可以在与小学生的沟通中保持良好的耐心，学好承受缄默，针对小学生的语言不妄加社会道德评判，那样才可以激发小学生沟通交流的冲动，真正构建公平轻松的沟通交流气氛。另一方面，班主任应当学好传递情意和感情，积极主动将自身的沟通表现出来，向学生用心传送我的感受、我没有理由不接受你、我愿与你协作去处理一切难题等表述內容，进而可以确保学生在这个基础上提升他们的学习主动性，可以用心参加班集体团体活动及文化体育，促使学生在学校内身体健康，获得身心发展。

（三）倾听，掌握学生的真正念头

聆听是沟通艺术中的关键因素，只有倾听才可以精确掌握学生的内心所想，从而设计有效合理的沟通方案。在小学班级管理工作上，一些班主任十分善于“说”，而不善于“听”，在班级管理中持续传递自身的规定，在与学生的沟通交流中一直注重自身的掌握，那样的沟通方式大量的是单面的，学生失去表述自身真正念头的机遇。在小学班级管理工作上，班主任应有效应用聆听艺术，根据“听”与学生创建优良的感情联络。如班主任应表明出对学生的关心，给与学生充足的自身表述时间，细心聆听学生的苦恼，让学生在表述中提升对班主任的信任感。班主任应选用灵便的方法正确引导学生开展倾吐，并在倾听中把握住关键，从而为学生制订有效合理的健康教育计划。

总的来说，沟通不仅是去了解孩子的一个方式，更能够促进教学工作的开展，帮助老师进一步了解孩子的心理状况，这对于班级的管理是很有效的。作为小学班主任不仅有传授知识的任务，更要保证孩子德、智、体、美、劳的全面发展，关怀爱护尊重学生，运用沟通的艺术与孩子平等交流，班级管理工作才会有更进一步的提升。

参考文献：

[1]曹杏珍.沟通的魅力：浅谈小学班主任班级管理的艺术[J].教育教学研究，2019（1）.

[2]钟淑芹.谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].华夏教师，2019（23）.