一个都不放弃

【摘 要】作为一名革命老区的班主任，应该坚守教育的初心，不放弃任何一个学生：了解和调查每一个，不让学生因为家庭贫困而离开校园;信任并关爱每一个，努力激发学生的梦想;温暖和帮助每一个，重燃学生对生活的希望。

【关键词】教育初心;班级管理;教育扶贫;学生发展

【中图分类号】G635.1  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）49-0029-04

【作者简介】江白泉，江苏省丹阳市行宫中学（江苏丹阳，212300）团委书记，高级教师，镇江市“十佳教师”，镇江市优秀班主任。

我来自江苏省丹阳市行宫中学，是一名普通的班主任，任教数学学科。行宫，地处茅山老区，经济相对落后。我校的学生主要有两类：一类是留守儿童，他们的父母外出打工，只能跟着爷爷奶奶生活，因为缺乏父母的关爱，常常感到孤独无助。另一类是外来务工人员子女，他们的父母大多在附近的砖窑厂上班，他们跟随父母来到这里求学，居无定所，缺乏自信。我在老区工作19年来，一直尝试走进每一个学生的内心，“不放弃一个学生，不辜负一个学生”是我不懈的教育追求。

一、了解和调查每一个，不让学生因为家庭贫困而离开校园

刚刚走上工作岗位那年，我遇到一个学生——小王，父亲在他很小的时候因病去世，母亲改嫁后便杳无音信，家里只有一位70多岁的奶奶，腿脚还不太方便。接手这个班级时，前任班主任就告诉我：小王家非常困难，他一度有辍学外出打工的想法。了解到这个信息后，我很自然地把他列入困难补助名单，并帮他多争取了一些社会爱心资助。当时的我认为这是再正常不过的工作，并没有放在心上。然而，有一天，办公室的一位老师对我说：“江老师，你快出去，外面有一位老人找你。”等我站起身准备出去时，就看到两位老太太互相搀扶着颤颤巍巍地进了我的办公室，其中年纪大一点的那位老人得知我就是江老师后，立马激动地说：“我就是来看看您，如果不是您，他就没学可上了……”原来她就是小王的奶奶，她恳请邻居陪她来学校，艰难地爬上三楼，只为了跟我说一声“谢谢”。我不知道这位腿脚不便的老人是怎样忍痛爬上三楼的，但我知道她要表达的这份心意的分量;我不知道这位年迈多病的老人，曾经历过怎样的苦难，但我从她蹒跚远去又不断回头的身影里，感受到了她的无限期待。那一瞬间，我感受到了老区人民对教育的信心和期待，感受到了自己肩上沉甸甸的责任。自那以后，我更加重视学生家庭情况调查工作，努力了解班级所有学生的需要，不让一个学生因为家庭贫困而离开校园。

二、信任并关爱每一个，努力激发学生的梦想

很多教师都喜欢成绩好、日常表现好的学生，这是人之常情，但我认为所有的学生都应该受到公平对待。如果能够让一个不爱学习的学生爱上学习，就是我工作中最大的成就感，所以在班主任工作和教学工作中，我关注比较多的是学困生。2019年，我所带的初二班级有个叫小韦的男生，成绩在班上一直处于倒数。经过一段时间的了解，我得知他常年与父母分离，跟随爷爷奶奶生活，虽吃穿不愁，但缺乏关心和爱，无论他考得好与不好，都没有人在乎，因此只要有空他就会玩游戏，对所有人都很冷漠。

了解到他的情况后，我让他当数学组长，并表明我的态度：老师没有放弃你，你更不能放弃自己。我在班上公开表扬他，说我很欣赏他，成绩暂时差一点只是因为学习方法还不科学，但这可以通过后天的努力去改变。私下里，我会找他来办公室，让他先做最简单的题目，再一步步加大难度，突出学习方法的指导。就这样，小韦做题的正确率上来了，学习的自信心也大大提高了。有一段时间，小韦几乎每个课间都往我办公室跑，我当然也很乐意帮他解决学习和生活上的各种问题。到初三下学期，他的进步已经很明显了，学习的劲头丝毫不减。于是，我又给他布置了一项任务，我说：“小韦，你最近进步很大，不过班上还有几位同学的数学成绩不是太好，你有空就帮我盯一盯，他们有不会的你也帮我教一教。”他听后拍着胸脯说“沒问题”。果然，我的目的达到了——在辅导同学的过程中，他收获了更多的自信，结交了好多朋友，整个人都变得阳光起来。

中考后，他选择了职业学校。毕业后，只要有空，他就回学校来看我，手舞足蹈地跟我说他现在学校里发生的各种事情。有一次，他得意地告诉我说：“江老师，我现在是班长了！”我拍了拍他的肩膀说：“这是你自己努力的结果，也是你对自己的学习不抛弃不放弃的结果，你要相信自己，做任何事都不能随意放弃，这是学习的态度，也是你今后对待生活的态度。”

小韦的变化仅仅是一个开始，却坚定了我不放弃任何一个学生的教育信念：信任与关爱不一定能带来骄人的成绩，却可以让学生为了梦想而努力，这是家长的期待，也是我作为教育人的期待。

三、温暖和帮助每一个，重燃学生对生活的希望

家访，一直是班主任工作的一项重要内容。2018年，我到砖窑厂家访，当我走进一位姓李的女生家里的时候，几乎不敢相信自己的眼睛：破旧的砖头房子，昏黄的灯光，小李姐妹俩挤在一间不到10平方米的房间里，没有桌子、凳子，她只能趴在床上写作业，床上只有一条旧棉被，窗户上没有玻璃，只用几块硬纸板遮挡着。与我同行的唐校长心情沉重，不禁感叹道：“想不到丹阳居然还有条件这么差的学生家庭！”其实这样的家庭，在砖窑厂学生中是较为普遍的，类似这种情况的还有小田。通过家访，我了解到她小小年纪就是家中的顶梁柱了——除了学习，她每天还要洗衣做饭，看管年幼的弟弟妹妹。有一年过年，她爸爸妈妈回老家了，只留了她一个初二的女生带着三年级的弟弟妹妹在行宫，留给她的只有300元钱。300元或许都比不上其他学生的一笔压岁钱，但是她却要靠这笔钱和弟弟妹妹熬过整个寒假。

为了帮助这些学生，我多方求助，尽量帮他们多争取一些经济上的资助，组织学校的老师和学生开展募捐活动，甚至与城区学校的老师联系，以学校团委的名义组织学生间互帮互助，努力解决他们的物质困难。当然，物质上的帮助是远远不够的，他们还需要精神上的鼓励与支持，所以我经常与他们谈心交流，开导他们;我积极组织班级活动，带领他们与其他学校开展联谊活动，让他们见识外面的精彩世界;我引导他们多读书多交友，明白方寸之地以外还有诗和远方;我鼓励他们要自信、自立、自强，在困境中努力寻求突破，追寻希望。家访，不仅要走进学生的家里，还要走进学生的心里，切实了解学生的实际困难，让他们感受到人间温暖，对未来抱有希望。

习近平总书记强调：“要推进教育精准脱贫，重点帮助贫困人口子女接受教育，阻断贫困代际传递，让每一个孩子都对自己有信心，对未来有希望。”不放弃任何一个学生，不辜负任何一个学生，这是一种责任担当，更是对人民的一种承诺。我愿做茅山脚下的一汪清泉，澄澈自己，滋养学生，明亮一方。老区教育之路漫漫，唯有不忘初心，牢记使命，默默耕耘，不放弃任何一个学生，我们才能共同托起老区教育的明天。

附：“秀出真我风采”主题班会方案设计

一、教育背景

自信是迈向成功的第一步。从心理学角度来说，自信心是学生持续发展的根本动力。我所带的农村学生，性格普遍偏内向，学习中也缺少主动性和积极性，究其原因还是自信心不足，因此开展一节主题班会很有必要。

二、教育目标

认识目标：正确认识自我，知晓“自信”在成功道路上的重要性。

情感目标：逐步消除自卑心理，树立自信心，以积极的心态面对学习和生活。

行为目标：尝试给自己写一封信，掌握提高自信的若干方法。

三、活动准备

教师准备：多媒体课件、自信心测试问卷。

学生准备：有关自信的小故事、情景表演。

四、实施过程

（一）导入——一项心理测试

1.学生问卷调查：你的自信心如何？

2.教师：测试结果表明有些同学很自信，有些同学暂时还不够自信。为什么呢？事实上，自信不是天生的，而是在生活中逐渐形成和发展的，每个人都可以建立起自信心。

【设计意图】此环节通过心理测试引导学生正确认识自我，为下一步的心理调节做准备。

（二）正确认识自信

1.学生进行情景表演。

情境一：学生甲看了一眼题目，然后说：“我比较笨，这些题我不会做。”于是，他坐等抄别人的作业。

情境二：上课时老师提问学生乙，学生乙低着头，搓着双手，小声回答道：“不知道。”

情境三：考试在即，老师帮助学生们复习。学生丙认为自己复习得差不多了，于是不听课，看课外书。结果，考试成绩很不理想。

情境四：学生丁勤学好问，能独立思考问题，并积极帮助同学，学习成绩名列前茅。她的理想是考上医学院，将来成为一名出色的大夫，治病救人。

2.学生分组讨论：四个情境分别与“自信”有什么关系？

3.教师小结：在学习中，自信心非常重要，它作为稳定的心理品质，可以成为人的重要精神支柱，使人自强不息，积极进取。但有些学生对自信缺乏正确的认识，对自己的能力没有一个客观的评价，认为自己什么都比别人强，不虚心接受别人的意见，一意孤行，最终遭受失败。因此，学习时没有自信心是万万不行的，但是过度的自信就是一种自负，也是不可取的。

【设计意图】此环节旨在用贴合学生实际的小情境引发学生讨论与思考，适时指导学生明白：自信虽然重要，但也需要掌握一个度。

（三）探寻提升自信的策略

1.教师发给每个学生一片树叶，请他们好好观察自己的树叶一分钟，不要做任何记号。

2.小组成员把树叶放在一起，然后再请每个人认领自己的树叶。

3.全班学生分享自己在活动中的感受：找到树叶和找不到树叶的原因是什么？找到后的感觉如何？找树叶的练习给你什么启发？

4.分组活动：小组成员轮流指出他人的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何反馈。注意体会被他人指出优点时的感受。

5.讨论：被大家指出优点时有何感受？是否有一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？指出别人的优点时，你有何感受？

6.方法归纳：你认为打破自卑、树立自信有哪些方法呢？

预设：集会时坐前面;说话时正视别人;走路时挺起胸膛，加快脚步;多当众发言;高兴时尽情笑;多照照镜子;寻求心理帮助;定期给自己积极的心理暗示。

7.教师小结：要想成为一个自信的人，就要学会找自己的优点，多看自己的长处，当然也要不断学习，以充实和提高自己;不随意批评、责骂和嘲笑他人，学会真心表扬和赞美别人。一个人做任何事情，首先要有自信心，自信是取得成功的前提条件。

【设计意图】此环节旨在引导学生在体验中做好自己，并归纳提高自信的若干方法，增强自信心。

（四）活动延伸

教师：你给自己写过信吗？如果给自己写一封信，你会说些什么呢？请按照下面的提示，给自己写一封信，学会接纳和爱自己。

教师总结：天生我才必有用，让我们接纳自己，欣赏自己，扬起自信的风帆，展现自己的风采吧。

【设计意图】此环节是本节课的課后延伸活动，通过让学生给自己写信，引导学生给予自己积极的心理暗示，增强自信心。