新时期特困地区农村学校体育发展机遇探析

牛大贺　程传波　王楠

摘 要：“十三五”期间扶贫进入攻坚克难阶段，特困地区的教育贫困问题亟待解决；教育扶贫是贫困地区进行精准扶贫的重要组成部分，要实现素质教育发展目标，必须明确体育在农村学校体育中的地位，这关乎教育目标能否实现；新时期特困地区的农村学校体育迎来新的发展机遇，这些地区应抓住机遇改善当前体育教育现状。

关键词：教育扶贫；特困地区；学校体育；机遇

1.全面建成小康社会决胜阶段，脱贫成为重要任务

党的十八大五中全会通过了“十 三五”规划建议，这一建议指出：在中国共产党确立的“两个一百年”奋斗目标的第一个百年奋斗目标即将实现之际，“十三五”期间成为我国全面建成小康社会的决胜阶段。在这一时代大背景之下，人民福祉的提高是接下来五年的一大任务，消除贫困、提高贫困地区教育质量被确立为未来一段时间政府部门的工作重点。

改革开放后我国的经济持续快速发展，人民生活水平日益提高，然而地区的发展差距却在加大，按照当前的贫困标准，我国广大的集中连片特困地区仍有较大群体收入水平处在贫困线以下，这成为全面建成小康社会最大的难题。发挥制度优势，打赢脱贫攻坚战，实施精准扶贫、脱贫是“十三五”规划提出的建议。

2.扶贫进入攻坚克难时期，教育贫困问题亟待解决

党的教育方针的持续性在提高教育质量上作用明显，但贫困地区教育落后的现状仍然未得到根本改变，立德树人的任务也尚未完成，“十三五”期间贫困地区教育贫困问题亟待解决。

当前我国贫困地区的教育贫困主要表现在以下几个方面：①学生的社会责任感较差、创新精神有待提高、实践能力欠缺；②义务教育阶段各地区发展不均衡，教育质量参差不齐；③农村公立中小学学校标准化建设尚未完成；④农村师资队伍有待加强。义务教育的均衡发展是促进公平，解决这些地区上述问题关系到扶贫工作教育任务的能否如期完成。从国家层面制定的一系列政策方针足以见得政府在教育扶贫方面的重视程度，教育贫困问题也将会在今后的发展中更受重视。

3.教育扶贫提升至新高度，体育边缘化地位却无改善

体育是教育的重要组成部分，体育运动是增强青少年体质的重要途径，在素质教育中体育扮演着重要角色。中小学的体育可以给予学生健身知识、传授学生体育技能、增强学生体质，在学校教育中处于无可替代的地位。2012年2月《全民健身计划（2011-2015年）》发布，在该计划中明确要求要加强青少年体育工作，提出学校体育的工作目标是使在校学生普遍达到《国家学生体质健康标准》的基本要求，优秀达标人数达到20%以上，身体各项素质得以明显提高。

长久以来，农村基础教育阶段学校体育工作处于被忽视状态，在其发展过程中遇到诸多问题，如农村中小学体育教师紧缺；场地器材匮乏；升学压力下的农村中小学体育课程改革依然遭受重重阻碍等遗留问题。这些问题在贫困地区表现尤为突出，农村中小学体育的发展亟待新思路来解决当前面临的现实发展困境。

4.学校体育的发展关乎教育目标能否实现

学生的健康问题关系国家的前途和命运，这一群体综合素质的提高是教育的重要目标。然而贫困地区的农村中小学的体育在学校中处于边缘地位，在教育的发展过程中长久以来都是被忽视这一现状，严重阻碍了这一目标的实现。

特困地区农村中小学体育发展面临着一系列的发展性难题。要解决现阶段特困连片地区的农村中小学体育发展过程中的各种难题，我们必须了解特困连片地区的农村中小学体育现状，不仅要立足现实情况，还要科学分析、深刻把握，着力掌握特困连片地区的农村中小学体育发展规律，创新发展理念，破解发展难题，走科学发展道路，为农村地区的中小学体育的科学发展开辟更为广阔的发展前景。只有重视农村中小学体育才能走上良性发展的道路，才能使农村的教育得以长足发展。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]牛大贺，张高华，栾振昌.黑龙江省特困地区农村学校体育发展路径探析[J].体育世界（学术版），2016（3）：40-41.