如何在班级管理中渗透情感教育

吴桂花

摘 要：小学阶段的班级管理是以情感培养为首要任务的。班级管理不仅是管理学生的活动，更是管理他们的情感，帮助他们养成良好的品质和个性，形成健全的人格。因此小学教师在班级管理中应当注重情感教育，通过各种手段激发学生的情感体验。

关键词：班级管理;情感教育;家校合作

情感教育是教师利用和谐的教学环境，提升学生情感认知，通过积极的分享互动交流，促进学生的情感升华。不仅是在学校，在家庭、在社会都会涉及情感培养，因此，在班级管理中，注重情感教育，落实学生情感认知，形成健全的个性人格，是当前人才教育的重要内容。教师在教学时应当有效利用教学环境和手段，用多样的方式推进学生的情感培养，帮助学生更好地走向社会。

一、营造教学氛围，和谐师生关系，建立情感认知

认真学习不仅是态度的体现，也是情感的外在体现。而对于小学阶段的学生而言，他们还未形成全面的情感认知，对于学习他们更加依赖于外界的鼓励和评价，接纳自我、肯定自我、爱惜自我，是学生有效开展学习的保障。因此情感培养在日常学习中显得更加重要。教师首先应当营造温馨的教学氛围，在有效的集体生活中帮助学生建立情感认知，培养他们的积极态度。

教学氛围不仅包括教室的氛围布置，也包括日常教师和学生、学生和学生之间的相处模式。教师可以以自主为核心，利用日常的班级生活，给学生营造一个良好融洽的学习氛围。比如教师可以让学生自主设计和布置教室的各种宣传内容和文化内容，学生根据当前的活动主题和情感诉求去设计海报，选取素材，布置一个符合学生心理和情感特点的教学环境。在这样宽松的教学环境中，教师和学生积极互动，和諧共处，教师给予积极鼓励，学生给予积极支持。

二、开展实践活动，促进互动交流，增强情感体验

情感是心理认知的折射，学生通过不同的生活体验，能够获得不同的情感意识，从而体验情感、接纳情感、充实情感，获得内心情绪和情感的正向发展。教师在教学时应当在各项实践活动中注重情感的渗透和体验，促进学生在活动中相互交流，感受各种活动的意义，从而逐步增强情感体验。

在日常教学过程中，教师可以利用多种实践活动促成学生的情感体验，诸如紧扣情感元素的主题班会、日常劳动教育以及传统节日文化的渗透等，教师应当合理有效地利用这些活动。比如在国庆节前，班级可以组织爱国主题班会，在班会中带领学生欣赏爱国影片，给他们讲述爱国故事，还可以引导学生自主表达生活中所听闻的爱国事迹等，通过爱国情感的渗透，学生将能够提升爱国主义情怀，增进爱国情感。

再比如，教师可以利用日常劳动教育，组织学生积极参与班级劳动和社会劳动实践，在植树节带领他们去参与植树，体验大自然的魅力，在劳动节鼓励他们参与家庭劳动，身体力行去体会家庭的责任，在清明节组织学生去扫墓，体验逝者的伟大付出和幸福生活的来之不易……将劳动教育与情感培育相结合，能够培养学生的责任感，增强他们勤劳、坚毅的品质。

此外，传统文化中蕴含着丰富的民族情感，教师可以利用传统文化节日，带领学生体验多样的民族文化，比如在端午节，组织学生在参与吃粽子、划龙舟等活动中去了解屈原的故事，从中感受到屈原的伟大爱国之情和乡亲们代代相传的纪念屈原的情感;在中秋节感受传统文化活动的同时体会思乡之情，从而增进深厚的情感体验……多样的实践活动不仅能够提升学生的实践能力，带领他们感受文化熏陶，还能让他们在生活中更加真实地体验到情感元素，增进自己的情感能力。

三、家校携手合作，激发充实情感，健全学生人格

家庭和学校是学生成长和发展的两个主体环境，并且各自负责学生不同的发展任务。学校作为学生情感培养的专业体系，能够给家庭提供专业的意见和良好的方法，而家庭作为学生生活的环境，负责学生的实践情感渗透，它能够在学校的引导下更加全面和系统地培养学生的情感。因此教师应当坚持家校合作，通过各种手段建立家校合作的渠道和平台，通过携手合作，激发学生充实的情感，在全方位的培养中健全学生的人格。

家校协作可以分为家校沟通、家校协作活动两个方面，学校可以创建家校沟通渠道，比如建立家校共育平台，在平台上开辟快捷的家校沟通模块，及时有效地反馈家庭的信息，传达学校的情感培育理念，还可以建立班级家长沟通群，教师和家长及时互动和交流，随时随地解决学生情感培育的问题。此外，学校和家庭还可以协作开展多样的活动，让家长参与到学校的活动中，体验学校的教育方式，更好地完成家庭模块的教育。家校合作是学生培养的必然趋势，利用好家庭和学校的不同角色，才能更好地培养学生的人格。

班级管理是学生培养过程中十分重要的活动，教师应当有效地渗透情感教育，更好地促进班级管理工作的落实，为学生的成长建立良好的环境保障。

参考文献：

[1]欧梦洁.关于情感教育在小学班级管理中的应用思考[J].文渊，2020（6）：396.

[2]易晓军.情感教育在小学班级管理中的应用[J].新课程，2020（8）：202.

[3]范孝琼.小学班级管理中的情感教育渗透研究[J].百科论坛，2020（10）：873.