如何培养小学中年级学生的语文阅读能力探究实践

刘恋

摘 要：新課改明确提出中年级学生必须具备一定的阅读理解能力，课外阅读总量不少于40万字，这就要求教师对小学中年级语文阅读教学进行更加全面合理的规划和安排。从这个角度入手，以四年级下册教学为焦点，探讨如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力。

关键词：中年级学生;语文阅读;阅读能力

良好的阅读能力，可以保持更加理想的语言输入，是语言输出的前提和基础，也就是说阅读素养是小学生语文核心素养培育的基础性工程，必须高度重视。作为中年级语文教师，要正确认识小学生语文阅读能力的价值，然后在此方面进行更多的投入，以进入更加理想的语文教育格局。

一、关注学生阅读自主性的激发，锻炼自主阅读能力

对于中年级小学生而言，如果能够渐渐形成自主阅读意识，在感受阅读乐趣的过程中自觉地去阅读，锻炼自己的阅读能力，正确理解阅读与生活、阅读与语文之间的关系，就可以奠定良好的阅读能力培养基调。作为中年级语文教师，在此过程中需要切实做好引导工作。以四年级下册《纳米技术就在我们身边》为例，教师在课程开展之前安排了自主阅读的任务：（1）能够准确地朗读生字生词，并且尝试用自己的语言来解释这些生字生词。（2）能够在通读文章之后，尝试用自己的语言来概述文章的内容。（3）能够结合文章的内容，自己设计问题，自己去回答问题，在文章中做好标记，并且进行反思，然后归结自己的观点，谈论一下自己对纳米技术的看法。可以将自己归结后的结果与同学进行交流。依靠上述自主阅读任务，小学生可以迅速进入自主阅读的状态，他们的阅读体验会不断积累。如果这样的前置性自主阅读任务能够长期贯彻执行下去，就可以引导中年级小学生阅读质量朝着更高的方向发展，而对于小学生而言，在此过程中，语文阅读素养也会得到很好的锻炼。在平时的课外阅读中，教师也可鼓励学生自己进行提问，自己进行归结，并且可以构建课外阅读兴趣小组，大家可以探讨各自的问题，构建良好的自主阅读环境，这对锻炼小学生自主阅读能力而言是很有价值的。

二、关注学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯

小学中年级学生阅读能力的发展，需要更加长期的阅读实践，而在此过程中小学语文教师就需要关注学生阅读兴趣的激发，确保他们对于阅读有持续的热情，并慢慢养成良好的阅读习惯。如阅读四年级下册《千年梦圆在今朝》时，教师知道很多学生都是航天航空迷，在阅读活动开展之前就引入了神舟十二号航天员圆满完成出舱任务的新闻视频，学生在观看的时候就很感兴趣，并进行探讨和交流，课堂的学习氛围十分理想。教师也可设定一些趣味性、开放性的问题来引导学生思考：我们为什么要发展航天事业？航天事业对于一个国家有什么效用？学生可以依照自己的理解来发表自己的意见;接着教师带领学生进入课文阅读中，并设定了对应的问题：为什么说中华民族有千年的飞天梦？飞天梦的实现过程是如何的？学生带着刚才的探讨结果和这样的问题进入阅读，可以保持良好的阅读态度，在阅读到精彩语句的时候自己会进行标记，在不懂的地方也会进行圈点，依靠这样的方式学生可以更好地理解文本的内容。在文本阅读之后，鼓励学生用自己的话语来谈论上述的问题，并且讲述自己对于文章主题的看法，可以从文章结构的角度来探讨，可以从文章主题的角度来讲述，给予学生充分的自由，使得他们意识到教师对于他意见的尊重和保护，这也是激发学生阅读兴趣的重要措施之一。

三、结语

综上所述，小学中年级学生语文阅读能力的锻炼，需要坚持以学生为本的原则，组织开展自主阅读活动，关注学生阅读兴趣，确保其在课堂上可以进行更加理想的交互，尊重他们的阅读见解，打造良好的阅读表述平台，使得他们意识到自己是阅读的主人，自己的阅读体验是被尊重的，而不是一味地强调引导学生去参考标准答案，由此实现学生自我阅读意识和能力的发展，阅读素养也会因此不断被锻炼，自然可以进入更加理想的小学语文阅读教学格局。

参考文献：

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