小学体育课堂提升学生综合素质的策略探讨

张颖英

摘 要：近年来，国家对学生素质的全面发展给予极高的重视。体育是学生全面发展的重点途径，尤其对于小学生来说，体育是增强他们综合素质的重要学科。因此，对小学体育课堂更新理念、优化课堂、准确示范、巧设游戏的对策进行详细的阐述，旨在提升小学生的综合素质，为促进其智力与体质的发展做出贡献。

关键词：小学体育;更新理念;优化课堂;巧设游戏

一、更新教学理念，提升综合素质

教师是决定小学体育课质量的关键，因此，教师应该对自身提出严格的要求，并根据教学目标及时更新教学理念，提升自身的综合素质，从而开展高质量的体育课堂教学。新时期背景下的小学体育教师应该更新教学理念，以学生为主体开展教学活动，引导学生主动参与教学，使其掌握基本的体育技能。除此之外，小学体育教师应该注重自身的素质发展，要对体育的专业知识进行深入学习，还要提升自己的文化素养，对相邻学科的内容进行学习，从中汲取自己需要的文化知识[1]。

二、钻研教学方法，优化课堂结构

有效的教学方法对于小学体育课堂是至关重要的，本着提升小学体育教学质量的原则，教师应该对教学方法进行深入的研究，优化课堂结构。有效的教学方法是指教师在最短的时间内投入最少的精力，学生却能反馈出最佳的学习效果。这就要求教师要对学生的特点进行全面了解，在现有的基础条件下，对教学的形式、方法以及原则进行深入的研究，选择出最佳的教学方案，再将其落实在教学过程当中。这样一方面能够提升学生课堂学习的效率，另一方面对于优化课堂结构也起到了推进作用。

三、准确示范动作，简化动作要点

体育教学十分特殊，示范动作是其重要的教学环节。作为教师，应该对动作进行准确的示范，这样才能够保证学生的学习质量。除此之外，对于复杂的动作还要对其要点进行总结，从而达到简化动作的目的。小学生模仿能力极强，因此，教师在进行动作示范的时候要规范。小学生认知能力较低，教师在进行难度较大动作的教学时，应该对动作要点进行及时的总结，并简化成口诀。例如，在讲解实心球投掷方法的时候，可以将其动作要点归纳为“后引挺腹开立站，收腹挥摆猛力掷”，这样比较方便学生记忆。口诀的学习既能激发学生对动作的学习兴趣，又能够帮助学生理解动作的基本要点[2]。

四、创建多样课堂，调动学生的积极性

教师在进行小学体育教学的时候，不能一味地讲解体育知识，要创建多样的课堂，这样才能够调动学生的积极性，提升学生的体育学习效率。小学生的体育学习，最重要的就是他们在课堂中的参与度，只要学生能够融入体育课当中，就能夠学好体育技能。因此，教师在课堂的准备阶段应该通过多种多样的教学活动吸引学生进入上课状态，并在活动中提升学生的参与感，调动学生的积极性。例如，在上课的准备阶段，此时学生的精神状态较好，教师可以在这时进行“接力夺标”的活动，小学生的好胜心比较强，因此更容易被这样的活动吸引，从而进入上课状态[3]。

五、微笑面对学生，提高教学效率

小学是学生自信心培养的重要时期，教师在进行小学体育教育的时候要做到微笑面对学生，不打击学生的自信心，从而达到提高教学效率的目的。小学生的自我控制能力较差，体育课的上课形式又相对较为开放，因此，小学生经常会出现因为注意力不集中跟不上教学节奏的情况。面对这样的情况，教师应该微笑面对学生，用轻松、幽默的语言引导学生跟上教学进度。例如，在学生跳操方向出现错误的时候，教师可以说“自学的动作可不能在课堂上做”，尽量做到不打击学生的自信心，这样的处理方式可能会让学生产生愧疚感，暗自努力学习体育技能，从而提升教学效率。

六、结语

为了提升学生的综合素质，在进行小学体育教学时，

首先，教师要更新教学理念，提升自身的综合素质，还要对教学方法进行钻研，优化课堂结构。其次，在动作示范环节，教师应该进行准确的示范，并对难度较大的动作要点进行简化，还要设置游戏环节，激发学生的学习兴趣。最后，教师要创建多样课堂，调动学生的积极性，要微笑面对学生的错误，塑造亦师亦友的形象，进而提升教学效率。

参考文献：

[1]周建云.更新理念 巧设游戏：小学体育课堂的游戏教学初探[J].考试与评价，2017（10）：20.

[2]崔琳.优化课堂教学 实现精彩体育[J].作文成功之路（上），2017（2）：74.

[3]端坤.更新理念 优化课堂 准确示范 巧设游戏：小学体育课堂教学初探[J].作文成功之路（上），2016（8）：51.