试论小学美术教学中如何培养学生的动手能力

李翠萍

摘 要：随着科技的进步，社会对人才的要求不断提高，所以，培养学生的综合能力至关重要。在小学美术教学中，培养学生的动手能力是小学美术课的重要教学目标之一，并且动手能力也是培养学生实践能力的前提，所以在小学美术课中培养学生的动手能力十分重要。

关键词：小学美术教学;动手能力;培养策略

新课改下，小学美术教学的重要目标是培养学生的实践能力和创新能力，但是培养这种能力的前提是让学生动手操作，培养动手能力。小学生初入学校时对一切都充满好奇，并且思想不成熟，需要教师来引导，所以，小学时期是培养学生动手能力的黄金时期。美术课作为培养小学生动手能力的重要课程，教师应该提供给学生足够的机会训练学生的动手操作技能，提高课堂教学效率，从而促进学生的全面发展。

一、小学美术课堂教学现状

1.美术学科不受重视

在小学教育中，一些学校只将主科作为主要讲授学科，对美术、音乐这种副科不重视。同时受应试教育的影响，学校为了保证升学率，美术课被其他科目教学替代，无法发挥美术教学的作用。这种情况下，美术课程处于较为尴尬的境地，家长、老师和学校不重视，所以，对美术学习，所有人都没有积极性，以至于美术课的作用和价值无法发挥出来。要想培养学生的动手能力，教师就应该重视美术学科，才能发挥出美术课在教学中的价值。

2.学生缺乏学习兴趣

以人为本的学生观认为，学生是独立的个体，有自身的思想。在课堂上，教师不应该盲目地传授知识，而是需要将课堂设计得更加丰富、有趣，从而激发学生的学习兴趣。小学生缺乏逻辑思维能力，并且不善于交流和表达自己的情绪和想法。所以，教师应该设计有趣的教学来树立他们的信心，激发学生的学习兴趣。

二、小学美术教学中培养学生动手能力的有效策略

1.激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围

兴趣是最好的老师。在课堂上，教师不应该一味地传授知识，而是需要将课堂设计得更加丰富、有趣，激发学生学习的兴趣和动手操作的欲望。在小学美术课堂中，教师可以借助网络帮助学生学习。小学生天真，想法简单，好奇心强且想象力丰富，美术课程最需要的就是学生的想象力和创造力，教师可以借助多媒体进行教学，使学生保持长久的好奇心和求知欲，有良好的学习状态。在课堂中，教师利用多媒体展示图画或者播放画画视频，将教学内容直观地呈现给学生，激發学生视觉、听觉的直观感受，让学生有身临其境的感觉，从而激发学生想要动手画画的欲望，这样持续不断地激发学生的学习兴趣，可以营造良好的学习氛围，改善教学环境。

2.创设教学情境

情境教学法是指在教学过程中，教师有计划地引入或创设生动、具体的情境，使学生产生与课程所学知识有关的情绪及体验，从而便于理解教材知识，发展学生心理机能的一种教学方法。在小学美术课堂中创设教学情境，可以将枯燥的理论知识更加生动、直观地展现给学生，帮助学生加深对美术知识的理解，另外在美术创作中创设情境可以激发学生想象力，活跃学生思维，提升学生的课堂参与度和学习效率。比如，在美术教学中，教师可以让学生进行配音或者角色扮演，激发学生对美术学习的热情。

3.利用手工制作课堂提高学生的动手能力

为了提高学生的动手能力，美术教师必须开设手工课。在教学过程中，手工课可以吸引学生的注意力，让学生在手工操作中增强对美术学习的兴趣，掌握美术知识，培养动手实践能力，同时动手实践的过程也是锻炼学生脑力的过程，有利于学生智力的发展和创新思维的培养。比如，设计一节“变废为宝”的课程，教师可以让学生分组搜集废旧物品，然后利用废旧物品设计一些新的物品，学生发挥想象力和创造力制作出来之后，教师进行指导和评价，对学生的创意作品进行表扬并要求学生发表创作的意图，增强学生的自信心，让手工课变得生动、有趣，激发学生的竞争欲望，提高课堂教学有效性。在此过程中，每个学生都参与制作过程，动手能力得到增强，同时变废为宝的过程就是学生思考的过程，也是培养学生发现美、创造美的过程。

总之，小学时期是培养学生动手能力的关键时期，教师要把握机会，不断完善和创新自身的教学方法和思想，将教学效果最大化，提高小学美术课的课堂效率，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

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