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探讨小学生语文阅读能力的提升方法

2021-07-28叶结青

新课程·上旬 2021年46期
关键词:语文教育阅读能力小学生

叶结青

摘 要:在小学语文教育工作中,做好对学生阅读能力的培养是教师最基础的教育目标。以小学语文课堂为切入点,从激发学生阅读兴趣、开展科学阅读教学等方面对如何做好对学生阅读能力的教学,提升他们的阅读能力展开讨论。

关键词:小学生;语文教育;阅读能力

随着新课改的不断深入,进一步做好对学生的认知启发,实现对他们学习能力的培养成为小学语文教育的主要目标。从小学生的心智发展角度来看,阅读是具有难度的知识点,因此,教师必须通过科学的教学设计开展教学工作,让学生可以在自己的引导下逐步掌握阅读方法,感受到阅读的乐趣,实现对他们的有效教育,让他们可以获得语文素质的全面培养,文章以此为为切入点展开讨论。

一、激發学生阅读兴趣

从学生的认知角度来看,想要在语文课堂教学中做好对他们的阅读教学,就必须先激发他们的阅读兴趣,这要求教师必须先了解学生的兴趣需求,并以此为核心进行课堂教学内容的设计,以确保阅读内容能够与学生的兴趣相匹配,由此来实现对他们的有效引导,激发他们的阅读学习主动性。从小学语文教学角度来看,不同阶段的阅读素材在类型、难度上存在差异,教师要对其予以有效把握,以确保学生可以获得良好的学习体验。

例如,在进行《小马过河》的教学时,为了激发学生对课文的阅读兴趣,笔者就先运用信息技术为学生播放了Flash视频,让他们以自己喜欢的动画形式去认识小马、老牛、松鼠等动物,并由此获得最基础的认知。之后,笔者用语言对学生进行引导,让他们对小马、老牛、松鼠之间发生的故事产生兴趣,由此来调动他们阅读的兴趣。

在此基础上,考虑到小学生有限的认知能力和阅读水平,笔者以绘本为阅读材料,让学生可以在拥有插图和注音的辅助下,去完成对文章的阅读,由此既实现了对学生阅读兴趣的激发,又完成了对他们阅读行为的引导,

小学语文阅读教学工作由此获得了良好的铺垫,之后的阅读教学工作开展也因此进入高效状态中。

二、开展科学的阅读教学

在小学语文阅读教学中,教师想要让学生具备良好的阅读能力,就必须做好对他们的阅读教学。因为学生之前并未接触过阅读,对于阅读学习方式,需要教师给予他们科学的指导,才能够掌握科学、合理的方法进行阅读,这正是阅读教学工作的意义所在。

在实际教学过程中,教师要根据不同的阅读内容及其难度来进行相对应的教学设计,保证学生可以获得良好的学习体验,提升阅读能力。例如,在进行《琥珀》这节内容的教学中,在综合分析小学生的实际思维水平和阅读能力的基础上,让学生尝试对课文内容进行自主阅读,并从中完成对知识的探究和学习。在学生完成了自主阅读之后,笔者组织他们进行阅读经验的交流,让学生有机会表达自己的观点,并让他们在与同学的交流过程中进行相互学习,促进他们的学习进步。而在教学《乡下人家》这节内容时,为了帮助学生正确、有感情地朗读课文内容,教师要注重开展科学的阅读活动,在导入环节先为学生展示优美恬静的乡下风光图片,激发学生的阅读兴趣,在课堂中笔者选择与学生一起阅读课文,并在阅读过程中与他们一起进行论据、论点等关键内容的寻找,让他们在教师的陪伴和引导下进一步提升对文本的阅读和理解能力,由此来实现对他们的有效启发,让他们在获得阅读能力提升的同时,也可以在语文素养的培养方面得到突破,为高效阅读课堂的构建提供良好的支持。

三、结语

总而言之,做好小学语文课堂教学工作的阅读教学,不仅可以提升学生的学习热情,还能够进一步实现对他们的认知启发,让他们更好地理解课文内涵,促进他们的学习进步。在实际工作中,教师需要发挥自己的引导作用,给予学生应有的教学辅助,让他们对多元化类型的阅读素材感兴趣,并进一步实现对他们阅读能力的培养,满足学生的求知需求,让他们通过阅读去理解语文,通过阅读去掌握语文,从而从真正意义上实现小学语文学科的启蒙教育目标,为学生的进步与发展打下良好的基础。

参考文献:

[1]张兰香.用阅读点亮儿童精彩人生:刍议语文教学中学生阅读能力的培养[J].学周刊,2021(16):49-50.

[2]徐承.小学生语文阅读素养提升的路径研究[J].新智慧,2021(11):107-108.

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