小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略探究

程友军

摘 要：为了保证学生学习的有效性，教师要注意在小学语文教学中结合小学生的天性，给学生营造积极、融洽的课堂气氛，帮助学生激活语文学习的兴趣，打开他们正确学习语文的方式，让学生对语文学习有一个正确、积极的认识。从小学语文教学过程中，营造课堂气氛时存在的不足与缺点、营造课堂积极气氛的策略两大方面展开讨论。

关键词：小学语文;营造;课堂氛围;策略

一、营造气氛时存在的不足与缺点

1.忽略了课前的准备

教师在教学中总以为课前准备与教学质量有关，与学生的学习效率有关，却从来没想过课前准备与课堂教学的积极气氛有关。所以教师在教学前的备课中，还是把精力放在知识的准备上，至于策略或者课堂气氛的营造完全被忽视。导致的结果首先是学生在课堂上显得过分紧张，总怕错过一个知识或者听不懂老师的讲解。

2.不能熟练运用先进的教学设备

随着时代的进步，课堂上辅助教学的设备应有尽有，电子白板、多媒体、投影仪等，这些既改变了教学模式，也改变了学生对学习的认知，丰富了课堂教学手段，使教学更有趣，也使课堂气氛更积极。但是在调查中笔者遗憾地发现，好多教师在运用一些先进的设备时，并没有真正发挥这些设备应有的功能和优势，而是把它当成呈现教案的方式，只是把以前用纸质来呈现的教案和教学内容，換了一种方式，借助多媒体呈现了出来，没有真正把多媒体等一些先进的教学设备的优势发挥出来。

3.课堂教学目标性不强

事实证明，有目标的人走得正，行得远。所以，目标对一个人来说既是方向，也是动力。在小学语文课堂上，目标既是教学指导，也是学习指导，更是调动学生积极性的手段。但遗憾的是，笔者发现部分小学语文教师可能是受灌输式教学的影响，他们很少在教学中制订课堂目标。他们以为，教学目标就是把所有的内容、面面俱到地灌输给学生。显然，这种盲目的认识不但使自己在教学中没有重点，课堂气氛消极，也会让学生在学习中分不清重点，从而在课堂上会因为用心、用力不到位，而错过重要的知识点，影响到整体学习效率。

二、营造课堂积极气氛的策略

1.构建良好的师生关系，让学生轻松学习

小学语文教师要努力在教学中采用一些措施打破与学生的疏离感，想法与学生融在一起，打成一片，如努力做学生学习上的合作伙伴，做学生的引导者、组织者，和学生平等相处，与学生做朋友，让教与学融为一体，沿着同一目标前进，就能把学生的心凝聚过来，让他们积极提问、质疑，也积极交流、讨论。这样的课堂才能让学生敢说敢问，也能让学生大胆地表达自己的思想，发挥自己的主观能动性，更能让教师有针对性地指导、点拨，从而营造积极、融洽的学习氛围，推进课堂教学的有序进行。

2.运用新媒体，调动学生的学习积极性

随着信息技术的发展，新媒体使课堂教学更加方便、灵活、丰富多彩，也使呈现方式更加多样化。在小学语文教学中，教师要充分运用新媒体丰富的资源优势，来充实课堂教学内容，调动学生的学习热情，营造积极的课堂气氛。比如，在教学《大自然的声音》时，如果通过传统的教学方法，学生只能想象一下水声、森林里的各种声音等，而在信息技术时代，教师可以通过多媒体在课堂上让学生聆听更多大自然的声音，如录制的雨声、风声、气流声、鸟鸣声，又如一些业余爱好者录制的一些奇特的大自然的声音等。不但能让学生有视觉上的冲击，也有听觉上、感观上的激荡，这不但会使课堂气氛更加有趣、积极，也能让学生学习热情大增，积极性不断提高，从而提升其学习效率。

3.巧用游戏故事施教，提高教学效率

游戏对小学生来说既是娱乐，也是帮助他们成长的手段。小学生都是六到十二三岁的孩子，他们喜欢游戏，游戏也能与他们的天性融为一体，唤醒他们身上更多潜能，如兴趣、潜力等。所以，在教学《蔺相如》这篇课文的时候，就可以给学生讲讲当时的历史背景;给学生讲《司马光》的时候，也可以给学生讲讲他以后的成就和发展，激发学生的浓厚趣味，培养学生奋发向上的品质等。所以，教师要高度重视课堂引入，既能活跃课堂气氛，还能激发和培养学生的兴趣，学生的学习主动性就能被调动起来，快乐学习，提高成绩。

参考文献：

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