农村小规模学校学生阅读能力培养的探究

火高梅

摘 要：随着时代的发展和社会的进步，教育资源越来越集中，尤其在农村，有些家庭经济条件比较好的学生，随父母进城就读，导致一些学校的人数减少，出现了大量的“小规模”学校。如何培养并提升农村小规模学校学生的阅读能力，是每个教育工作者值得探究的问题。

关键词：小规模学校;阅读能力;培养

在小学语文教学中，阅读占比非常重要，尤其在农村小规模学校里，一定要重视学生阅读能力的培养和提升。因为小规模学校受到教学资源的限制，许多课程开设条件不完善，导致教学效率低下。在语文教学中，要把阅读作为教学的重点。那么，在农村小规模学校里如何培养学生的阅读能力呢？

一、强化学生独立阅读能力的提升

在小学语文课堂教学中，一般注重学生听、说、读、写能力的培养，这些能力是学生最基础的，也是最基本的能力。教师在阅读教学中往往重视提升学生阅读答题技巧的讲解，目的是提高学生的语文成绩。而在农村小规模学校里，要把学生独立阅读能力培养作为重点，要引导学生通过阅读开阔知识视野，培养良好的阅读习惯，通过文本的阅读、分析、理解，提高学生的辩证思维和分析问题的能力，促使学生形成自己的独立思想意识，在阅读中提高思想认知能力。

二、借助阅读提高学生的自学能力

在传统的语文阅读教学中，教师过度依赖讲授，给学生进行作品内容的分析和写作技巧的指导，这种教学方法从一定程度上能够提高学生的应试能力，让学生较快地掌握相关的基础知识，获取高分。

但是，新课程理念要求在语文教学中，充分调动学生的学习主观能动性，突显学生作为学习者的主体地位，培养学生良好的自学能力。所以作为一线语文教师要以新课改为背景，学习先进的阅读教学理论，创新教学方法，培养学生的自学意识，让学生通过阅读，以作品中的内涵影响自己的思想和价值观，从自己内心深处受到熏陶。这就要求，教师要转换角色定位，转变教学策略，充分放手课堂，把学生的主动性调动起来，让学生参与到阅读中，通过多元解读作品，影响自己的世界观和人生观。让学生的学习方式发生革命性的变化，提高学生的自学能力。在整个学习过程中，教师是学生的引导者和陪伴者，学生是学习任务的执行者，教师只是对学生的学习做好引导，充分发挥学生自身能动性，教学不要仅限于基础性内容的把握，还要使学生从能力上得到提升。

三、创新阅读方式，提高阅读素养

1.设计阅读主题周活动

阅读是一项长期的工程，不是短期可见效的，所以在农村小规模学校中，教师要结合学生阅读实际，设计系列阅读主题周活动。通过这些活动，激发学生的阅读兴趣，激活学生的阅读思维，培养学生形成良好的精读习惯，从整体上提升学生的阅读素养。比如，可举行“读书有感”主题演讲比赛、“阅读看世界”“原创接力赛”等活动，通过阅读主题活动，引导学生进行交流和分享，营造良好的读书氛围，将阅读对人生成长的意义最大化，提高学生的思想认知能力。

2.运用好主题读书角

在农村小规模学校中，学生阅读能力受到资源的限制，图书存量不多，没有大型的图书馆，这时教师可引导学生成立读书角，把阅读书籍集中起来，给学生提供一个丰富的阅读环境。在这个读书角中，可根据年级需求配置一些学生自己喜欢阅读的书籍。根据学生的年龄特点，依次选取绘本图书、作文书籍，高年级的学生由于阅读经验已经有了积累，可选取一些较高层次的图书，如科普读物、英文原版图书等，以开阔学生的知识视野，拓宽阅读范围，让学生放眼世界、胸怀书籍。

3.做好课内与课外的衔接

为了配合课堂教学，教师还可结合课堂教学内容，适当地进行课外阅读的延伸，以此来深入自己的课堂教学内容。将课堂教学与课外自学相结合，结合教材内容选择好拓展材料，帮助学生进行深度学习，提高学生的阅读理解能力。

综上所述，农村小规模学校由于受到条件所限，教师一定要立足于实际，转变教学理念，创新教学思路，在阅读教学中改变教学策略，培养学生良好的阅读习惯，切实提高学生的阅读能力，促进学生阅读思维的发展，让学生通过阅读提升自己的能力，通过阅读使学生的思想受到熏陶，引导学生形成正确的人生观和世界观，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]曲冰双.农村小规模学校学生课外阅读环境中存在的问题与解决策略[J].基礎教育研究，2019（3）：28-32.

[2]张瑞娟.农村小规模学校学生课外阅读的调查研究[J].文学教育，2019（1）：114.

[3]李响.小学校园课外阅读活动的开展现状与改进策略研究[D].天津：天津师范大学，2020.