教育戏剧融入中班绘本主题活动的实践与探索

王亚军

摘 要：教育戏剧是一种发源于欧美国家的独特教学方式，在课堂教学中已经得到较为广泛的应用。而幼儿绘本故事虽然看似简单，其中却蕴藏着不少人生道理，可以对幼儿起到人生指导的作用。同时，其富有趣味的内容也会对幼儿产生强烈的吸引力。推动教育戏剧和幼儿绘本主题活动的深度融合，让两者产生一种天然的合力，有利于推动中班绘本主题活动的高效开展。

关键词：教育戏剧;中班教学;绘本主题活动

一直以来，绘本都被认为是激发儿童阅读兴趣、培养幼儿学习习惯的最佳读物。然而，从中班绘本主题活动开展情况而言，依旧存在开展形式单一、创新程度低等问题。大部分中班绘本主题活动依旧停留在亲子共读、剧本表演等传统形式上，并未得到创新和突破。将教育戏剧融入中班绘本主题活动中，可以开阔孩子眼界，更好地实现绘本主题活动的价值。

一、教育戏剧与绘本概述

所谓教育戏剧，指的就是将戏剧游戏元素应用于教育中，或是通过剧场这一呈现方式来完成教育过程，达到教育的目的。因此，戏剧游戏也是一种教育方式，教育戏剧则是在教育过程中通过戏剧的方式，使用戏剧元素来完成教育过程。

绘本在欧美国家被称作“picture book”，绘本这一说法则来源于日本。儿童绘本会涉及大量主题，但大多是从实际生活中取材，和幼儿的日常生活息息相关。也正是因为如此，幼儿在阅读绘本时，可以无意识地获得阅读的快樂，学习到知识，并产生强烈的社会责任感。

二、教育戏剧融入中班绘本主题活动的策略

（一）合理分类绘本，进行分类教学

儿童绘本故事的最大特点就是人物角色的形象化、语言表达的口语化以及故事内容的情景化。所以，中班教师在编写中班教育戏剧活动的教案时，首先要做的就是根据主题来对绘本加以分类，如可以划分成自然环境、创造力、交通工具、情绪感知、审美培养、生活习惯等。除了此种分类方式外，划分标准也可以是幼儿的认知领域，如可以分成言语、交际、艺术、科学、健康五大领域。

例如，中班幼儿教师在对绘本进行合理分类之后，就可以选择《哈利去医院》这一涉及多领域的绘本来对幼儿加以教学。这一绘本讲述的是：有一天，小哈利生病了，必须去医院接受治疗。但是哈利在之前从来没有去过医院，所以对于陌生的医院环境，哈利十分害怕。最终，在父母亲的抚慰、医生护士的开导及哈利的毛绒玩具兔子的伴随下，哈利认识到了医院是看病治病的地方，并没有什么可怕的，克服了心理恐惧之后，哈利就去了医院，病也很快地好了起来。

（二）灵活改编绘本，发散幼儿思维

国内已经有学者指出，针对不同的活动方式，可以灵活地采用故事探究分析法或是故事结构分析法。对一些领域化的中班绘本主题活动，就可以对绘本故事进行结构解读，参照故事情节的发展，把故事归纳成几个环节，如主角、开端、高潮、尾声、意外等，以此划分故事成分。在一些综合化的绘本主题活动中，中班教师就可以在划分绘本主题类别的基础上，应用故事探究的分析法。在设计活动教案时，可以使用“概念地图”，对故事内容进行深度剖析。教师设计的教案，除了要紧紧围绕绘本内容之外，还应该包括五大领域的教学目标。在开展绘本主题活动时，一个教育戏剧的活动可以开展五次，每次为一个课时。绘本教育戏剧活动也需要由浅入深、循序渐进地开展，一般可以用和绘本相关的小游戏进行导入。

例如，在学习《哈利去医院》这一绘本时，中班教师就可以同时使用“故事探究”和“概念地图”这两种方式对绘本进行深度解读，并设定五大领域的教学目标：言语层面，生病了应该怎么做，哈利到了医院之后接受了哪些检查;哈利起初十分害怕医院环境，最后是如何克服自己内心的紧张的。健康层面，生病了要去医院检查身体，积极接受医生的治疗，才能快速回复。艺术层面，让幼儿通过医院玩具扮演医生，相互检查。科学层面，什么原因会造成人体生病，顺势引入病毒的讲解。交际层面，每个人都离不开父母的陪伴，医生这一职业十分伟大。

三、结语

当一个人身心愉悦时，接受教育的质量也会显得更好。所以，在中班绘本主题活动中，应用教育戏剧可以使孩子的身心得到极大的放松。在此背景下，带领他们阅读绘本，会使他们更易接受绘本情节，感受绘本阅读的魅力。因而，中班教师应该积极实践和探索教育戏剧在绘本主题活动中的应用。

参考文献：

高飞雁，宋歌，李美英.核心素养引领下教育戏剧在英语故事教学中的创新运用：以英文绘本故事Mr. Gumpys Outing教学为例[J].小学教学参考，2021（27）：48-50.