教育戏剧在小学英语教学中的应用探究

黄洁

【摘要】本文从小学英语教学现状开始分析，明确了英语教育的重要性以及教育戏剧的优势，阐述了将教育戏剧与口语教学相互整合的对策，并以小学英语课堂中戏剧教学如何进行为内容，进行了探索，旨在推进我国小学英语教育的创新发展。

【关键词】教育戏剧 小学英语 应用

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0106-01

受到应试教育的影响和制约，多年来在我国小学英语教学中，教师对于语法的应用，以及知识的讲解过于关注，在学生能力培养方面有所忽视，大部分学生都处于背景学习的状态中，学生学习积极性差，学习效率不高。随着教育改革的不断深入，小学英语教学方法与理念也需要进一步革新，教育戏剧作为一种新型的教学手段，在小学英语教学中的应用，对激发小学生英语学习积极性，提高英语教学效率有非常积极的影响。本文就以为内容，进行几点研究和分析。

一、教育戏剧的优势

戏剧有多种表达方式，能够更好的体现艺术价值，满足人们的审美需求，从视觉和听觉上，给人以美的享受。学生需要不断提高个人表演技能，并完善学习过程，让戏剧表演变得更加形象、具体。利用戏剧和剧场的表演技巧，完成戏剧教育的过程，是学校采取的一种比较常见的教学方法。指导者为让学生提升个人能力，可以以创作性戏剧、即兴演出、角色扮演等多种形式，考验学生的个人技能，激发学生的表演天赋，让学生发挥想象，确保整个表演过程的完整性。由于学生需要适应不同的戏剧场景，并在扮演角色的过程中，尽可能的发挥想象和表演天赋，让人物表演更加丰满，因此，学生要锻炼口才，还要练习各种身段儿，确保戏剧表演更有可观性。学生还需要具有良好的表演天赋和端正的表演态度，满足观众观赏需求的同时，以良好的心态完成整个表演过程，而这些，正是现代传统教学所欠缺的内容。

二、戏剧在小学英语口语教学中的运用

1.英语戏剧教学中怎样设计“对话”的内容

为进一步提高学生的口语表达能力，让学生更好的与他人进行沟通和交流，教师可以为学生设定不同的戏剧教学情境，确保学生发挥想象力，完成情景对话。比如：以旅行为主题，要求学生根据搭建的戏剧平台，在场景中模拟人物对话，交代旅行的过程、目的以及出发之前的准备工作，合理设计对话内容，按照情境需求完成相应的对话任务。再比如：模拟家庭聚会的场景，由于需要应对来自不同地域的家庭成员，学生需要掌握多种语言表达方式，利用不同类型的语言表达技巧，完成与亲友的交流和沟通。整个过程需要学生动脑思考，能够锻炼学生的逻辑性思维，让学生在实际对话中不断积累经验，完成“对话练习”的目的。

学生利用语言特点进行沟通和交流，掌握英语的表达技巧和方法，并可以按照不同场景，利用恰当的词汇和语法结构，完成语言的交流过程，是学生能力不断提升的基础。比如：学生需要在对话的过程中使用不同的时态，确保语言表达的准确性，并利用说话的方式锻炼口语表达能力，模拟对话场景，或听取英语音像资料，不断提高个人能力。教师应给予学生更多的关心和帮助，而不是教训和责备，提高学生的自信心，才能确保学生在交流的过程中不断完善个人能力。

为进一步提高教育戏剧的应用价值，教师在开展英语教学课程的过程中，可以按照我国传统戏剧的表演方法和技巧，不断提高学生的个人口语表达能力。学生按照教师指定的对话场景，扮演特定角色，完成人物的对话和交流的过程。整个过程需要使用英语进行对话，学生在练习的过程中，对我国传统的戏剧文化更好的继承和弘扬，提高了我国戏剧文化的应用价值，并同时掌握了英语口语的表达技巧，确保在与他人交流的过压力。

2.英語戏剧中需要设计具体的“说话”对象

“听话”对象的真实存在能够激发学生“说话”的积极性，因为这使得学生的“说话”目的明确，中心内容清楚。戏剧中，教师可以满足学生根据不同目的面对不同听众的需求，换句话说，戏剧可以通过角色扮演创造出各种各样的“说话”者和“听话”者。

例如，教师在讲授了与学校相关的名词及方位介词以后，需要让学生用英语描述自己的老师和教室，就可以设计一个“家长会”的场景：“班主任”邀请“全班家长”来到教室开会，并为他们介绍班级情况。教师根据学生的人数可以灵活地将他们分成几个小组，每一个小组由一位同学扮演“班主任”，其余的同学扮演前来开会的“家长”。在角色扮演中，“班主任”需要通过对课文的复述向“家长”们介绍本班各科教师的情况和教室的具体布置，“家长”们则需要仔细地聆听，以便在“班主任”做完汇报以后，能够向“班主任”提问或是与其他“家长”相互交流。这种戏剧表演的方法不仅可以让扮演“班主任”的同学认真准备发言稿，集中注意力面对他/她的听众，而且可以扩大“说话”的范围，将其延伸至“听话”，使扮演“家长”的同学不再被动地接受语言材料的输出，主动地“听话”并作出回应。

三、结语

本文从两个方面对教育戏剧在小学英语教学中的应用进行研究，第一部分阐述了教育戏剧的优势，第二部分明确了教育戏剧如何在小学英语教学中应用，希望通过本文的研究能够为相关的教育工作者提供一些建议和参考。

参考文献：

[1]袁丹.教育戏剧何以可能[J].当代教育科学，2016（04）.

[2]徐泰力.论英语戏剧教学在第二课堂中的理论与实践[J].戏剧之家，2015（23）.