新课改下初中数学教学方法的改革与创新

晁春梅

摘 要：初中教学方法的改革创新，是适应当前数学课程改革的关键一步，同时也是提升学生数学学习能力的必要途径。基于此，从当前初中数学教学现状入手，浅析了新课改下初中数学教学方法的改革与创新策略。

关键词：新课改;初中数学;教学方法

数学是初中阶段培养学生学习能力的关键学科，但是当前仍有部分教师没有认识到新型教学方法的重要性，降低了数学教学质量。基于此，就要求初中数学教师以教学模式的改进为突破口来提高数学教学质量。

一、当前初中数学教学现状

当前部分学校的初中数学教学效果与教学初衷相距甚远，无形中影响了教学质量，其主要体现在以下几方面：一是教师教学理念落后，导致学生的数学思维固化，数学教师的价值缺失。二是教师长期占据教学主体地位导致学生对教师产生了依赖心理，影响了学生自主学习能力的锻炼。

二、营造良好的数学教学氛围

营造良好的数学教学氛围可以在一定程度上实现初中数学教学方法的改革创新目标。基于此，就要求教师将课堂氛围作为多样教学方法开展的前提，以此保证教学改革效果。

1.教师可以充分借助多媒体的作用，提高教学的趣味性

这是营造良好数学课堂教学氛围的基础和保障。教师可以适当地借助视频来吸引学生，以此来提升学生的学习兴趣。比如，教师可以将手影的表演形式引入教学过程中，借助这种直观的方式，促进数学教学改革的创新，实现有趣教学形式与有效教学内容的有机结合。

2.开展生活化的教学方式

以生活为本，挖掘教学当中的生活化元素。基于此，教师应该立足教材内容，找到生活化教学形式与初中数学知识之间的契合点，以此来保证教学的针对性，为高质量的初中数学教学改革目标的实现助力。比如，教师在教学“数据的收集、整理与描述”这一章节的过程中，就可以引导学生从生活中的探究主题入手，以家庭用水现状为例，引导学生对家庭用水情况进行数据的收集、统计、分析工作。

三、采取多样的数学教学方法

多样教学方法的采用，可以有效地实现初中数学学科教学目标，同时这也是数学教学改革的必要舉措。

1.运用微课教学

教师应该认识到学生自主学习能力培养的重要性，避免学生出现过于依赖教师、固化数学思维的现象。

教师可以运用微课教学。借助教学视频引导学生进行自主预习，通过由浅入深的预习活动的开展，加强学生对课堂教学内容的熟悉程度，同时也能保证教学方法的有效性和针对性。同时教师还可以借助优质的线上教学视频资源引导学生总结知识点，从课堂的教学重难点出发，结合名师的视频讲解，促进学生对数学知识的吸收。基于此，初中数学教师应该从探究活动的开展入手，促进数学教学方法的有效改革以及创新。以“旋转”课程教学为例，教师可以从不同的旋转对称图案入手，引导学生进行自主探究分析，从而自主发现中心对称与轴对称图形的区别，归纳整理两种旋转方式的异同点，从而加深学生的理解。

2.多样化教学

教师应该认识到学生创新意识以及数学思维培养的重要性，借助多样教学方式实现新课改下这一数学教学方法改革的目标。要将启发教育引入数学教学中，这就要求数学教师摒弃传统的教学模式，同时合理把控课堂教学难度以及教学进程，由浅入深地引导学生进行学习，这是当前课改背景下的主要教学目标之一。以“二次函数”的教学为例，教师可以引导学生自主探索发现二次函数与一元二次方程的关系，引导学生了解函数的性质。教师还应该认识到数学思维体系构建的重要性，借助一题多解等方式锻炼学生的数学思维，引导学生构建数学思维导图形成特有的思维体系。这种思维体系的提出可以帮助学生加强各个数学知识点之间的联系，这对学生日后的数学学习有很大的帮助。

注重初中数学教学方法的改革和创新，是保证初中数学教学质量的关键，同时也是提升数学教学水平的保障。基于此，初中数学教师应该从教学氛围的营造以及多样教学方法的采用入手保证教学改革的质量，借助这种创新保证学生的学习效果。

参考文献：

[1]冷国盛.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].求知导刊，2021（23）：29-30.

[2]杨世钟.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].考试周刊，2019（10）：111.