浅谈高职院校证券实务课程教学优化

何苗

摘  要：证券实务是高职院校金融专业、证券专业、理财专业的入门课程，特点是专业知识点特别多，内容广度比较大，具有系统性和繁杂性的特点。目前高职院校部分学生对课程学习的主观能动性和深度理解力不够，再加上学习氛围相对薄弱，学习能力不够，容易对这门课程产生倦怠。所以，作为这门课的任课教师，需要优化课堂的内容，把很多专业枯燥的专业术语、宏观经济分析、技术指标等通过理论课和实训课结合，让课堂变得充实，调动学生的能动性，活跃课堂气氛，从而优化证券实务课程教学。

关键词：证券实务;高职;课堂内容;优化教学

中图分类号：F830.91-4;G712.3 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）07-00-02

高职院校的应用型人才培养面对着新形势变革和挑战，证券实务专业课也需要针对市场的人才需求，创新高职教育与就业市场需求相结合的方式，着力培养金融、证券、理财行业的高素质劳动者和技术技能人才。笔者结合证券实务课程的教学经验，浅谈高职院校证券实务课程优化。

一、激发学生对金融证券、金融时事的兴趣，提高其学习主动性

（一）上好第一堂课

第一堂课的重要性不言而喻，良好的开端是成功的一半。在证券实务这门课的课堂设计中，第一节课是课堂简介，笔者会把证券知识与当时的市场情况结合。比如，2020年初，受新冠肺炎疫情影响，全球股市出现了短期冲击，在2020年3月9日到3月18日期间，美股出现了五次熔断。教师可通过证券市场的变化情况来解释具体的证券理论知识，并结合一些金融时事，培养学生对发生在自己身边的金融事件的敏感性，让他们感觉到金融、证券并不仅仅是枯燥的书本知识，也可以是在生活中观察到的一些现象，给学生日常生活带来多角度启示。这样，学生的注意力会不断集中，并对证券实务课程产生兴趣。

（二）设置股票自选池，调动主观能动性

在证券实务的课堂中，分理论课和实训课两部分。理论课是针对教材相关理论知识进行讲解，实训课是具体用股票模拟交易的软件进行模拟交易的实际操作。在实训课中，教师可让学生按照理论课相关知识，建立股票自选池，并且根据股票市场的波动来分批次进行买卖。在课堂中，教师也可带领大家根据一些财务指标、基本面分析、技术面分析来选择股票。学生普遍对股市挣钱比较有积极性，所以在实训课堂中，学生之间会对哪一只股票比较好、更有机会获得更高的潜在收益会产生讨论。由此，学生的积极性和主观能动性会被调动起来。针对学生的意见，教师要客观评价，如哪方面做得比较好、哪个方面要注意、哪个方面需要改进等，多鼓励学生。兴趣是最好的教师，学生对此感兴趣，课堂气氛慢慢变活跃，教学效果也会慢慢显现出来。

（三）联系实际生活

在實训课上，针对学生建立股票自选池和进行股票模拟交易的实训课堂要求，教师需让学生观察日常生活的场景，关注一些具体的公司情况。比如，消费行业中针对白酒常见的公司有哪些，学生会举例子，有贵州茅台、五粮液、泸州老窖、水井坊等。针对白酒板块，学生可以在证券软件里面查找每一个公司的信息资料、财务指标等，并且根据市场情况和股票价格等技术面情况来决定是否选择建仓。还有酱油行业、醋行业、奶制品行业、快递行业、银行板块等，这些与日常生活相关的公司，学生更容易接触到，会对某一家具体公司的产品服务有更深刻的体验。并且，在实训课堂上，需挑选几只股票作为例子，给学生讲解如何识别有些庄股，怎么样通过技术指标和公司几年业绩来选择买卖点等。从实训课课堂效果来看，从生活中常见的公司着手是一个很好的课堂切入点。

二、运用案例分析，加强学生理解

证券实务课程用的教材是高职高专金融类“十二五”规划系列教材，由中国金融出版社出版的《证券投资实务》。本书把理论知识划分成六个教学项目，包括证券投资基础知识、证券交易、证券投资基本面分析方法、证券投资技术分析、黄金外汇交易实务和金融期货交易。证券实务课程涉及的理论知识众多，有些概念相对抽象，所以运用公司案例分析来讲解抽象的证券基础知识，学生会更容易理解。

比如在课堂中，华谊兄弟传媒股份有限公司、沈阳机床（集团）有限责任公司、华能国际电力股份有限公司、万科企业股份有限公司、神州泰岳软件股份有限公司被用作教学案例，分别从公司基本面、公司财务、证券市场价格变化趋势、技术指标等方面向学生讲解，帮助学生在选择股票、识别证券市场风险方面做好知识普及工作。还可以通过案例分析和实际相结合，引导学生近一步深入思考，活跃课堂气氛，逐步提高教学效果。

三、培养学生自主学习的能力

（一）强化平时练习，学以致用

教学工作是教师的中心工作。在教学方法上，要坚持以教师为主导，以学生为主体，不断优化学生与教师之间共同发展、共同优化的机制，注重学习知识与配套练习相结合。

在每一周到每两周的课堂后，对应章节的习题课会配套设置。因为学习证券实务这门课的学生有部分要参加证券从业资格证的考试，所以针对课程标准上面部分和证券从业资格证重合的知识，会设计更多习题，以单项选择题为主来帮助学生掌握基础的证券知识。在上课前，笔者会在学生群收集习题中大家做错比较多的题目。在课堂上，笔者也会让题目做正确的学生来讲解题目，包括编顺口溜等形式让学生记住。

考试的设置是客观题和主观题结合。客观题考查学生的基本概念，主观题考查对某些知识深化理解。比如，证券投资基金的分类和作用、证券投资基本面分析有哪几种方法等。对一些重难点概念，需要通过主观题目的形式设置题目。

（二）教师需要不断提升自己

高职院校培养应用型人才离不开教师的悉心培养，一流的创新型人才源自一流的高职教师队伍。高职院校教师的专业能力、职业素养和对学生的关心爱护直接影响高职院校人才的培养。所以，要不断壮大高校教师的队伍建设，不断提高高职院校教师教学能力、思政能力和职业素养的建设，端正教学态度。

在专任教师的工作任务中，需要“未雨绸缪”。在备课的时候，教师需要熟练地掌握课程标准、课程纲要、课件、视频资料、习题资料等;在课堂上，要根据课堂学生知识的掌握进度和直接反馈，对备课的内容进行调整。针对学生在课堂中的需求，教师可以根据具体情况进行合理范围内的管理。由此，教师要耐心锤炼自己的意志品质，不断在工作中修正自我，脚踏实地，保持一颗谦虚、进步、积极的心。

（三）结合课程思政，做学生的领路人

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中明确了课程思政的教学任务[1]。高职院校要把课程思政融入日常的证券实务课程教学中。2020年5月8日，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》;2020年9月，教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，提升了课程思政的突出地位[2]。

在课程思政的主要内容中，“铸魂育人”和“雷锋精神”是两部分核心内容。“铸魂育人”主要包括中国特色社会主义和中国梦的教育、核心价值观的教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育、职业理想和职业道德教育[3]。“雷锋精神”主要包括奉献精神、敬业精神、创新精神和创业精神。在证券实务课程中融入课程思政，可在知识层面，推动学生增强技能打磨;在意识层面，弘扬爱国主义精神和情怀;在行为层面，强化学以报国，为社会做贡献的公民义务和责任使命。

（四）适应市场需要，适应产教融合的需要

当前，我国经济发展正处于结构性调整的阶段，工业化与信息化相结合，基于互联网的新模式和新业态不断涌现，传统职业的更新迭代和劳动力市场供给与需求的变化对职业教育提出了新的要求。一方面，是职业教育自身的作为;另一方面，是受众和相关从业人员眼中的职业教育具体的发展变化。职业教育要从重视中国特色高水平高职学校（双高计划）和专业建设计划建设（双高建设）出发，稳稳健健、扎扎实实地砥砺前行。

因此，针对证券实务这门课程，部分证券知识与证券从业资格证、基金从业资格证入门证书的考试内容重合。所以，在课程设置上会强化这部分基础知识，辅助学生考证，对日后到证券公司、基金公司实习做好准备工作。即使学生的意愿并非从事证券行业，在学习中的鉆研能力、沟通能力、勤奋求实的治学能力、不畏艰难、勇往直前的拼搏精神都是推动学生日后继续奋斗，在自己的岗位上发光发热的基石。

（五）坚持在“互学”中提高自己的能力

教师要始终把教学质量、教学水平放在重中之重的位置。在教学内容上，不断迭代合理的知识框架，不断优化更新教学内容;在教学手段上，充分利用现代教育技术和教学设施，激发学生听课、学习的兴趣，坚持在规范化教学中求创新、谋发展。教师是“人类灵魂的工程师”“百年大计，教育为本”，教师要以自身的榜样力量，推动学生成为有素质、有修养、有道德，能够为祖国的建设发光发热的社会主义接班人。

参考文献：

[1]房小可，朱建邦.论“课程思政”与“专业思政”的关系——以北京联合大学为例[J].北京联合大学学报，2021，35（1）：52-56.

[2]马凤毛，刘春丽.新时代高校党建工作与“专业思政”有机融合的必要性及发展前景[J].大连大学学报，2020，41（5）：114-118.

[3]段友国.“一带一路”背景下地方高校商务英语人才培养改革关键问题研究[J].湖北经济学院学：人文社会科学版，2021，18（2）：140-143.

（责任编辑：董维）