国际经济与贸易专业转型跨境电商人才培养的困境与对策分析

曾佳茹

摘  要：当前电商行业的快速发展需要大量专业电商人才。为了填补电商人才的空缺，高校应将经济贸易专业与电商人才培養进行结合，将国际经济与贸易专业转型为跨境电商专业，从而培养出专业的跨境电商人才，为电商行业的发展提供人才支持。对于国际经济与贸易专业向电商人才的转型培养策略来说，高校应抓住电商行业对人才的硬性需求，立足其发展开展教育，才能提高电商人才的价值。但是，目前经济的发展以及教育的发展对电商人才的转型带来了一定阻碍，只有突破电商人才转型的瓶颈，才能最大限度地实现转型价值。本文针对国际经济与贸易专业转型电商人才培养的困境提出高校在开展教学任务时应充分考虑跨境电商行业对人才的需求、提升师资力量等策略，以供参考。

关键词：国际经济与贸易专业;转型;跨境电商人才;培养困境;对策

中图分类号：G712;F724.6 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）07-00-02

电商行业的快速发展需要大量电商人才的支持，据统计，从2019年以来，我国跨境电商贸易的交易值出现了爆炸式增长，有效提升了国民经济增长率，促进了国家发展。为了抓住跨境电商的机遇发展我国经济，高校应开设跨境电商课程，通过专业知识培养出大量跨境电商人才。从跨境电商行业的工作来看，工作人员在工作过程中会接触到大量的国际经济行业，因此负责电商工作的人员除了掌握专业的电商知识、物流管理知识，还应熟练地掌握国际商务英语，能和国际经济友人进行良好洽谈，既能加速我国电商商品的出口，还能方便他国商品的进口。所以，高校应改变国际经济贸易专业与电商专业的单一教学，将二者进行结合，通过科学实践促进国际经济与贸易专业向跨境电商的转型，从而弥补传统国际经济与贸易专业教学的缺陷，既能提升高校相关专业教学的专业性，还能为跨境电商行业输入大量专业人才。

一、高校在促进国际经济与贸易专业向跨境电商专业转型时遇到的困境

（一）不符合跨境电商行业对人才的需求

跨境电商行业的发展主要依靠互联网的发展，如今互联网在我国已经得到大范围普及，为众多居民提供了购物的便利条件。而跨境电商和我国传统电商行业还有一定的不同，比如我国传统的电商行业面对的都是本国的消费者以及店家，所以电商行业的工作人员不需要考虑语言上的障碍，只需要熟练地掌握物流以及贸易等一些专业知识即可。但是，跨境电商面对的都是海外、国外的店家以及顾客，因此电商工作人员就需要考虑语言的问题以及国际贸易知识。由此可以看出，跨境电商行业与传统电商行业对人才的需求有一定不同并且高于传统电商人才。但是，从我国高校培养出来的跨境电商人才来看，很多学生掌握得专业知识与相关行业的需求发生偏差，既降低人才的利用价值，还阻碍了跨境电商行业的发展。比如，我国多数高校在开设跨境电商课程时，没有意识到其特殊性，依然按照传统的国际经济与贸易专业知识、电商专业知识进行教学，无法让学生将二者的知识进行结合，从而降低了跨境电商专业的开设价值，没有真正体现出“跨境”二字的具体含义。除此之外，人才的培养需要以社会需求为主要依据，但是某些高校在促进此专业转型的过程中，只调整了理论课程的内容，没有考虑跨境电商行业发展的实质需求以及未来发展方向，从而导致高校培养出来的人才不符合跨境电商行业对人才的需求[1]。

（二）缺乏雄厚的师资力量

互联网的快速发展带动了我国多数新型行业的发展，跨境电商就是众多行业中的一个，因此高校在培养人才时，也应随着行业的发展而不断革新，从而为各行各业的发展储备丰富的专业人才。但是，从跨境电商人才的培养结果来看，由于多数高校缺乏雄厚的师资力量，无法建立完善的课程体系，降低了跨境电商人才的培养效果。

从目前高校跨境电商行业拥有的教师情况来看，可以分为两大类，一类是国际经济与贸易专业的教师，另一类是有过从事跨境电商行业的实践教师。首先，在开展教育活动时，国际经济与贸易专业的教师负责教授学生理论知识，从事跨境电商行业的教师负责教授学生实践知识，从而使学生顺利完成教学任务。但是，对于学生来说，理论教师与实践教师所讲的知识可能具有一定偏差，就会导致学生的理论知识与实践知识发生脱节，无法良好地融合在一起。其次，由于理论教师与实践教师不是同一个人，教师在教学时，无法掌握对方的教学内容，从而导致理论教师与实践教师无法进行统一教学，对学生能力的提升产生阻碍[2]。除此之外，跨境电商行业要求工作人员具有良好的电子商务能力与商务英语沟通能力，但是因为本专业多数教师缺乏此方面的技能，所以无法对学生进行相关教育，从而降低了跨境电商行业的转型速度。

二、促进高校国际经济与贸易专业向跨境电商转型的对策

（一）高校在开展教学任务时应充分考虑跨境电商行业对人才的需求

一是高校在促进跨境电商转型的过程中，不应只注重已有的理论知识，还应深入行业内部的发展，及时掌握跨境电商行业对人才的需求，从而掌握行业发展的动向，根据跨境电商行业的需求开展转型工作，既能提升转型的效率，还能保证转型的成功。从跨境电商转型中的理论知识来看，高校除了教授学生相关的国际经济与贸易知识，还应教授学生电商专业知识[3]。比如，物流管理知识、跨境电商网络的营销等知识，从而提高学生对跨境电商的了解程度，保证学生能够熟练掌握跨境电商的主要操作流程以及一些基本常识，提高跨境电商人才的专业性。二是由于人们在网络上购买商品时，主要通过观察商品的图片决定是否购买，因此高校还可以在跨境电商专业增加一些摄影以及PS课程，拓宽学生的能力范围，从而使其掌握的各项技能更加符合专业需求。三是跨境电商面对的国家多种多样，学生除了掌握商务英语的技能之外，还应掌握一些小语种，从而提升交流沟通能力。

（二）提高对跨境电商专业教师的重视程度，提升师资力量

教师是高校开展各项教育的核心力量，为了保证跨境电商专业的快速转型，高校应提高对跨境电商专业教师的重视程度，提升师资力量。保证跨境电商专业教师都能掌握相关专业的教学能力，提升其理论教学能力以及实操教学技能，打造出“双师型”教师队伍。

为了提升教师的教学能力，高校可以筛选出优秀的国际经济与贸易专業教师，指派其去跨境电商企业进行实地考察，从而全面掌握行业实际的工作流程。通过参观与学习，提升国际经济与贸易专业教师对跨境电商的了解，同时还能提升其实践操作能力[4]。除此之外，教师在考察时，还可以和跨境电商行业的管理人员进行交流，明确行业需求，将这些内容及时反馈给高校，从而帮助高校明确跨境电商人才培养的目标。

（三）改变传统跨境电商专业实践模式，提升实践教学价值

从我国高校跨境电商专业的转型工作来看，很多高校都将转型重点放在了理论课程上，对实践课程的关注点较少，从而导致培养出来的跨境电商人才只有满脑子的理论知识，但是缺乏熟练的实践技能。

为了弥补跨境电商学生的缺陷，首先高校应调整转型的侧重点，为学生提供专业的实践场地，保证其能接受专业的跨境电商实践教学。比如，高校应打破实验室模拟实践教学，加大资金投入，购买跨境电商行业常用的软件以及器械，让学生在实践过程中能够真实模拟跨境电商交易的场景，通过自己开网店、运营，体验真实的工作场景，既能提高学生随机应变的能力，还能提升学生对跨境电商工作操作的熟悉程度[5]。其次，学校可以在暑假、寒假期间为学生在跨境电商行业中寻求大量实习岗位，让学生深入企业内部，提升操作能力，锻炼工作意志力。只有经过不断历练，才能提升跨境电商学生的专业能力。

（四）提高对跨境电商专业学生英语学习的重视程度

任何语言类知识的学习都无法在短时间产生良好的效果，英语学习也是同样如此。跨境电商行业在工作过程中会有多个地方运用到英语，比如，工作人员会利用英语编辑商品的文字信息，还会使用英语和顾客进行交流。由此可以看出，英语在跨境电商行业中的重要性。因此，为了提高培养跨境电商人才的效果，高校应提高英语教学的力度。为了让跨境电商专业学生重视英语学习，高校可以设置英语早读、晚读，要求学生必须按照要求全员参加。经过一段时间的英语阅读之后，学生就能养成良好的英语朗读习惯，不用教师强制性要求就能进行主动学习。经过长时间的练习，可以提高跨境电商专业学生的英语表达能力。

三、结语

综上所述，跨境电商行业的快速发展为学生带来了良好的就业前景。高校为顺应社会要求，就应促进国际贸易与经济专业向跨境电商转型。为了保障高校专业转型的顺利进行，其应在转型之前深入跨境电商行业，增加对跨境电商的了解，安排合理的理论课程改革以及跨境电商实践课程的改革，为学生提供更准确的教育，从而提升跨境电商专业人才的培养价值。

参考文献：

[1]王素玉，万雨，李欣.国际经济与贸易专业转型跨境电商人才培养的困境与对策[J].质量与市场，2020（11）：29-31.

[2]张军成，秦艳丽.国际经济与贸易专业跨境电商人才培养路径——以青岛滨海学院为例[J].时代教育，2017（5）：165.

[3]何群.跨境电商背景下国际经济与贸易专业人才培养对策研究[J].今日财富：中国知识产权，2020（10）：130-131.

[4]刘琼.跨境电商时代国际贸易专业人才培养改革探索[J].决策与信息（中旬刊），2016（3）：95.

[5]刘芳，毛俊.跨境电商背景下高职国际经济与贸易专业人才培养方式研究[J].青年与社会，2019（30）：145-146.

（责任编辑：董维）