历史材料式论述题的解答技巧

张建平

随着近年来新课程改革在全国的推广和普及，历史高考命题改革也逐渐走向深入，原来单纯的问答题从形式到内容，到命题思维，都发生了很大的变化。这一点在近年的江苏历史高考题中表现得尤其明显。下面，笔者结合平时的教学实践，简要地谈谈。

一、通看全题，明确问题

回答材料式问答题时，首先应将题目通看一遍，找出题目问的是什么，弄清楚究竟要回答什么、有几个问题要回答，要养成一边读题一边用笔标注关键语句的习惯。特别要注意的是，要看清题目是要求“根据材料回答问题”，还是“根据材料并结合所学知识回答问题”。如果是前一个问法，则答案必须从材料中归纳;如果是后一个问法，则要从材料和课本中归纳答案。只有这样，才能做到有的放矢。

二、复看材料，提炼观点

要仔细阅读材料，从材料的内容入手提炼材料的中心主题和观点，对题目中的关键词进行准确理解和分析，细化和归纳材料中的观点，形成简单的思维轮廓。

三、肢解提问，化整为零

针对题目中的问题和材料的观点，以材料的观点为线索，将一个大的问题分成若干个细小的问题，使其形成一个大主题下若干个小主题的形式，从小处入手各个击破，使回答得更为具体和明确。

四、编写提纲，以分确点

作答时，可以针对问题编写一个清晰的提纲，通常采取从宏观到微观的思维方式，以构建一道问答题的整体知识框架。在具体的要点上，则看问题所对应的分值数，以确定所要回答的大致的要点数，一般是按一分一个要点的原则来罗列答案，每步要有相应简略的提示语。

五、正式作答，精简语言

按照拟订的提纲及相应的提示语进行作答，书写要规范。字与字之间、行与行之间要有适当的间距，语言必须简洁，要符合历史学科的语言特点。答题要坚持“要点化、序号化”的原则。一般而言，一个问题分一段，答案要点用序号排列。而且卷面整洁，不得随意涂改乱画。

【例题】戊戌变法和义和团运动的爱国救亡主张不尽相同。维新派大力宣传“优胜劣汰”的社会进步理论。说：“吾既自居于弱昧，安能禁人之兼攻？吾既日即于乱亡，安能怨人之取侮？”义和团的一份揭帖则说：“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原……升黄表，焚香烟，请来各等众神仙……挑铁道，把线砍，旋再毁坏大轮船……一概鬼子都杀尽，大清一统庆升平。”

问题：对于当时中国民族危机的原因和挽救民族危亡的途径，维新派和义和团持何种不同观点？（4分）两种观点各具有什么积极意义和局限性。（12分）

第一步，閱读整道材料式问答题，明确题目的问题是三个：一是“维新派和义和团的观点是什么”，二是“两种观点的积极意义是什么”，三是“两种观点的局限性是什么”。

第二步，重新对题目中的观点进行归纳提炼。整段材料围绕一个观点，即“戊戌变法和义和团运动的爱国救亡主张”展开论述。维新派认为“吾既自居于弱昧，安能禁人之兼攻”，突出了一个自身的主观因素;而义和团认为“只因鬼子闹中原”，突出了一个外因，即“鬼子”因素。同时，维新派主张“大力宣传‘优胜劣汰理论”，实质上就是主张改良;而义和团认为“挑”“砍”“毁坏”“杀尽”，实质上就是主张流血的革命方式。

第三步，结合前面的分析，对所要回答的问题进行细化处理。如第一问，实际上就是要解决两个小问题：第一是“对于当时中国民族危机的原因，维新派和义和团的观点是什么？”第二是“对于当时中国挽救民族危亡的途径，维新派和义和团的观点是什么？”

第四步，对整个思维进行重新整理，编写出一个清晰的提纲及相应的提示语。

第五步，按提纲一步步地作答，并用历史语言作适当的处理，从而节省解题时间，提高得分率。