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浅析网络环境下的中职政治课程教学策略

2021-07-17翟新侠

中学政史地·教学指导版 2021年5期
关键词:网络资源网络平台课程体系

翟新侠

中职教育的实施旨在为社会培养和输送实用型人才。在整个课程体系中,政治课程的重要性十分明显。政治课程中的理论比较多,在学习中,学生常常会感觉枯燥、乏味,对政治课程的学习热情不高。互联网的出现,为政治教学的有效实施创造了良好条件,调动了学生在学习中的主动性,实现了网络资源共享,拓展了学生的知识面。

一、利用网络资源调动学生学习热情

我校全面贯彻党的教育方针,以“立德树人”为根本任务,以为党育人、为国育才为指导思想,以增强学生政治素养、提升学生思想境界、培养对党忠诚、德才兼备、有创新精神几个方面培养高素质的劳动者。在实际教学中,教师可以加强对网络技术的运用,把电影、短片、图片、音乐及现实生活中的典型案例等融入课堂。这样,能使教学过程变得更加生动和形象,使学生加深对教学内容的认识和理解,调动学生的学习热情。例如,在教学《职业礼仪塑形象》时,教师可以利用多媒体展示不同职业的职业礼仪。在此过程中,能够使学生对礼仪和形象之间的关系有更全面的認识。这样,能够帮助学生拓宽视野,加强对相关内容的认识和理解,促进课堂教学有效性的提升。

二、注重网络平台的构建

目前,中职学校对互联网资源的重视程度还不够,为了将网络资源和政治教学充分结合在一起,教师在教学中应注重对相关网络平台的构建。在对教学内容进行设计时,教师可以先为学生呈现重难点知识,让学生对重难点知识有大致认识和了解,然后在平台上为学生进行细致讲解。例如,在教学《依法维护自己的合法权益》时,教师可以将这部分内容制作成课件的形式上传至网络平台。在视频中,教师可以针对不同权益,通过案例的形式为学生详细剖析。学生在观看时,可以针对自己不懂的问题在平台留言,然后等待教师的解答。另外,学生之间也可以在平台上进行交流和互动,针对问题表达自身想法和观点。通过网络平台的构建,能够加强师生、生生之间的互动,提升整体教学效果。

三、设置个性化培养方案

对于中职学生来讲,每个学生在学习能力与个人素养方面都会有所不同,这也使学生自身的政治素养存在较大差异。为了促进学生的个性化发展,在实际教学中,教师可以加强对网络资源的利用。在设计网络课程内容时,教师可以根据学生的水平,设置具有层次感的内容。这样,学生在学习时便能以自身兴趣为出发点,提升自身在学习中的参与度。通过这种方式,能够使学生获得更为全面的发展。例如,对于《提升自己的人格魅力》这部分内容,学生并不陌生。因此,针对学习能力不强的学生,教师可以运用联系生活的方式,让学生结合生活实际讲授对这部分内容的认识和理解。对于能力较强的学生,教师在分析这部分内容时,需在高度上有所上升,这样才能使学生在学习时参与更全面。

四、帮助学生梳理课程体系

在正式讲授政治课程内容之前,教师可以让学生提前对这部分内容进行预习,形成对将学习内容的初步认识,进而为教学的进一步实施奠定良好的基础。在课堂教学中,教师可以为学生先展示课程体系,使学生在观看中能够和自身之前形成的认知进行对比,在对比中寻找二者之间存在的差异性,进而使学生形成对政治课程更系统、更全面的认识,构建完整的理论学习框架。

总之,网络资源在中职教学中的运用使传统教育模式得以创新,在很大程度上调动了学生对政治课程的学习热情与兴趣,减轻了教师在教学中的压力,使教学更具趣味性。因此,在实际教学中教师需积极转变理念,运用全新的教学方法,促进学生综合能力的提升,使学生充分适应时代发展的需要。

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