环境教育在高中地理教学中的渗透探究

蔡志山

近年来，在社会经济不断发展的同时，环境问题也日益突出。当前世界上环境危机数不胜数，如水污染、空气污染，等等。高中阶段的学生正处于世界观、价值观形成的关键时期，因此，在高中地理教学中渗透环境教育能让学生形成对环境的正确价值观，从而实现保护环境和资源的可持续发展的目的。 ？倓

一、在高中地理教学中渗透环境教育的重要性

首先，在高中地理教学中渗透环境教育有助于学生增强环保意识和提高环境审美能力，进而培养学生的协调观。例如，在《城市与城市化》的教学中，教师可以将环境教育渗透进去，并且用地震或海啸，或一些人为的灾害进行举例，让学生明白环境保护的重要性。而且在环境教育的过程中，神奇的自然现象可以引发学生对环境的好奇心，让学生能够自主地学习环境知识，进而热爱环境。除此之外，学生在学习与环境有关的知识时，也能引发思考，进而提高综合思维能力，强化区域认知，进而主动关心自己生活的环境。所以，在高中地理教学中渗透环境教育可以让学生真正理解人与自然之间的关系是对立统一的，人与自然和谐相处才能够谋求人类的可持续发展。

在高中地理教学中渗透环境教育还可以提高学生的地理实践能力。中国教育提倡“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，而现在的中国学生，尤其是高中阶段的学生，他们更是将寒窗苦读表现到至极，达到“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”的状态。但是地理这门学科是需要进行实践的，而且地理实践力也是高中地理四大核心素养之一，这就与高中教育体系发生冲突。在高中地理教学中渗透环境教育对增加学生的地理知识，增强学生的地理知识运用能力，进而增强学生的地理实践能力是非常有效的方法。

二、在高中地理教学中渗透环境教育的方法

第一，创新教学方法。地理是一门偏理科性质的学科，对于有些学生来说，地理知识是比较难懂的。所以，教师要创新地理教学方法，激发学生兴趣。例如，教师在“城市化对地理环境的影响”的教学中可以发现，如果仅靠语言表达是很难让学生理解的，但是如果在教学中采用GoogleEarth等软件，直观地将城市的区域位置呈现出来，让学生进行观察分析，不但能让学生加强对城市环境的空间认识，进而深刻地认识到城市化对环境产生的影响，还能将环境教育完美地融入地理教学中，让学生更好地形成环境价值观。

第二，融入地理知识点。例如，教师在教学《城市内部空间结构》时，可以让学生了解以张家港为代表的乡土地理知识，并告诉学生关于张家港的历史变迁，让学生思考城市化给环境带来的影响，以及如何才能有效保护环境，让自然可持续发展。这样，学生会在思考中对环境有一个正确的价值观，从而更加珍惜环境，达到环境教育的目的。

第三，成立活动小组。由于高中地理需要培养学生的地理实践能力，所以，教师可以成立活动小组，让学生自己去探索环境知识。例如，教师可以让学生组成活动小组在课余时间开展有关环境问题的社会调查，并在调查后表达自己对环境的认识和看法，以及作为新一代中国公民，該如何在发展科技的同时进行环境保护。在这种实践过程中，学生不但可以锻炼自己，还能获得新的环境知识，进而形成正确的环境价值观。

虽然时代发展和科技进步都非常迅速，但国际环境问题也日益严重，所以，加强学生的环境教育已迫在眉睫。选择在高中地理教学中渗透环境教育，从而加强学生的环保意识，进而培养学生的绿色观念，是因为在高中时期学生的价值观在逐步完善，而且在这个阶段学生更能体会到地理知识与生活是紧密相连的。所以，在高中地理教学中强调环境教育，让学生明白环境保护的重要性，是为社会的可持续性发展添砖加瓦的有效途径。