构建初中历史高效课堂的策略研究

黄伶俐

在有些初中历史课堂依然存在“满堂灌”的现象，不利于学生理解和运用历史知识。所以，历史教师应该革新教学理念，探索符合当前时代发展的教学方式，立足于初中生年龄特点和理解吸收能力，构建高效课堂。以下，笔者将从几个方面展开分析，探究初中历史高效课堂的解困之路。

一、迎合时代潮流，转变教学理念

在新课改的大背景下，现代化教学理念倡导以学生为主，充分体现学生在学习和课堂中的主体地位。这就需要历史教师迎合时代发展潮流，积极学习新课标要求的教学理念，树立现代化教学新思路，构建课堂教学新模式，从而提升教学效率。

首先，教师应该摒弃自说自话的传统课堂模式，将学生的思维拉回课堂中来，利用课堂讨论、分组探究和课堂提问等形式，提高学生的课堂注意力，在课堂教学中坚持以学生为主，营造积极轻松的学习氛围，引导每位学生参与课堂讨论，激发学生对历史学习的兴趣。其次，教师应该从学生角度出发，关心和尊重学生的情感表达，在教学中积极与学生对话交流，走近学生，从学生学习和生活入手，充分了解学生的实际情况。最后，教师还应該引导学生树立正确的学习观。在初中历史学习中，很多学生认为历史不是主要科目，从而不重视历史知识的学习。针对这种情况，教师应给予正确引导，让学生在历史学习中找到乐趣，养成良好的学习习惯，在学习中培养主动探究的能力，从而提升学习效率。

二、立足生活视角，促进主动学习

对于初中生而言，他们已经有了一定的生活经验和认知能力，因此，在开展历史教学时，教师可以根据历史学科的人文性、生活性特点，将历史知识与学生生活实践充分融合，引导学生在日常生活中学习历史知识，拉近学生与历史之间的距离。教师可以使教学内容呈现生活化特色，寻找课本内容与生活实际的契合点，使得课堂教学更加生动，增加历史知识的趣味性，便于学生理解吸收。

例如，在教学《社会生活的变迁》时，教师就可以利用对比的方法，让学生将过去的工具与现在对应的工具进行对比，对工具的外部形态和使用功能展开分析，引导学生充分感受随着时代发展工具的变化对人们生活带来的影响。与此同时，教师也应该结合乡土历史，对相关历史内容展开分析，激发学生的探究欲望，引导学生收集资料，调动学生积极性，加深学生对历史知识的理解。

三、拓展课堂模式，打造趣味课堂

俗话说：“兴趣是最好的老师。”在初中历史教学中，教师应该致力于拓展课堂模式，充分激发学生对历史学科的学习兴趣，提升课堂教学效率。因此，教师可以采用多种教学手段，吸引学生注意力，保证课堂活力。教师也可以利用初中生求知欲强的特点，在课堂教学中引入游戏教学、分组教学、比拼教学等形式，引导学生积极参与课堂实践。

例如，教师可以根据相关历史背景，在课堂中穿插学生感兴趣的游戏、影视剧片段等，让学生分组讨论他们眼中的历史事件和历史人物。在学生轮流发言后，教师再根据具体历史事实对相关事件和人物进行纠正和补充。在这个过程中强化学生对历史事件的记忆，完成了师生合作的趣味性教学。此外，教师还可以设计有关的情景剧和知识竞赛比拼等活动，组织学生积极参与，丰富课堂教学模式，提高历史教学的活力和创新力。

四、利用技术平台，创新教学策略

在现代教学背景下，利用多媒体辅助教学已成为大势所趋。在初中历史课堂教学中，教师应该充分利用多媒体教学平台，创设多元化教学情境，进一步拓展课堂教学内容和形式。历史学科涵盖知识面广，知识跨越度大，因此，在历史课堂中引入多媒体尤为重要。在课堂中利用视频、音频、动画和图片等，向学生生动形象地展示历史背景，帮助学生更加全面具体地理解历史事件和历史人物，为学生带来全新的课堂体验，调动学生对历史学习的兴趣。例如，在教学《香港和澳门的回归》时，教师就可以利用多媒体播放港澳被列强侵占的相关纪录片，让学生了解历史真相，帮助学生理解历史知识。

综上，在初中历史教学中，如何打造高效课堂值得每位教师深入研究、探讨。教师应摒弃传统“灌输式”教学模式，探究高效课堂新理念，切实提升教学效率。