开展“大阅读”活动，提升农村小学生自主阅读能力

靳喜军

摘  要：“大阅读”活动的有效开展，能够提高小学生的阅读兴趣和热情;“大阅读”环境的创设，能够为农村小学生营造良好的阅读氛围，有利于培养小学生的语文学科核心素养。文章就农村小学生自主阅读的重要性进行分析，并就“大阅读”环境下如何培养农村小学生的自主阅读能力提出一些建议。

关键词：“大阅读”活动;农村小学;自主阅读能力

随着国家和社会对农村教育的高度重视，农村小学生获得了越来越多的阅读资源，得到了越来越精心、细致的阅读指导。“大阅读”活动的开展，可以有效帮助小学生开阔视野、拓展知识面，激发小学生语文学习的兴趣，获得阅读方法的指导，培养良好的阅读习惯，为其今后的语文学习打下坚实的基础。

一、农村小学生自主阅读的重要性

阅读是人们获取知识和认识世界的主要手段之一。自主阅读是指学生的学习目标和内容都非常明确的一种自我阅读活动，要求学生在阅读过程中有自我意识和主观能动性。小学生年龄小，好奇心强，他们对外界和未知事物非常好奇。农村学校硬件设施不够完善，加之农村小学生接触外界事物的机会相对较少，书籍对他们来说就是认识外面世界、学习课外知识的最好方式。“大阅读”活动的开展，对于农村小学生来说收获的不仅是阅读资源、阅读感悟，更多的是阅读体验和成长经历的丰富。因此，农村小学生自主阅读教学对小学生的学习和成长具有重要影响，学校和语文教师应该积极组织开展“大阅读”活动，从而提升小学生的自主阅读能力，促使其养成持之以恒、自主阅读的好习惯。

二、在“大阅读”环境下提升农村小学生自主阅读能力的策略

1. 加强课内外自主阅读模式的结合

当前，部分农村小学语文阅读教学依旧采取“灌输式”的教学方式，过分注重知识的积累，忽视了小学生自主思维能力的培养。在“大阅读”环境中，教师要大胆摒弃传统的教学模式，不断丰富和创新教学理念，加强与小学生和家长的沟通，积极开展“大阅读”活动。在具体实践中，教师可以利用课内外结合的阅读方式强化培养小学生的自主阅读能力，实现语文阅读教学的多元化。教师除了要注意课内外结合，还要充分考虑小学生的个人发展，从小学生的角度来考虑阅读资源和教学方式。在开展“大阅读”活动时，教师应该以人为本、因材施教，积极帮助小学生提升自主阅读能力。在“大阅读”环境下，教师应该严格选择阅读教材，无论是课内还是课外，都要考虑小学生的兴趣及对小学生的影响。教师应该依据课外阅读的时间和具体书籍给予小学生具体的建议，在时间安排上，可以建议小学生每天用20分钟进行课外阅读;在课外书籍的选择上，给小学生推荐适合他们阅读的书籍，如《安徒生童话》《伊索寓言》《鲁滨逊漂流记》《寄小读者》等。另外，教师还应该鼓励小学生自主选择并相互交流课外阅读资源，让小学生结合课内学习的内容去感悟课外阅读的内容。

2. 以阅读技巧和阅读方法教學助推“大阅读”活动的开展

正确的阅读技巧和阅读方法是“大阅读”活动得以顺利开展的基本条件，也是保障小学生阅读能力提升的重要标准。小学语文教师应该加强对小学生阅读技巧和阅读方法的训练。在课内外阅读中，可以组织开展讲故事比赛、朗诵、批注、阅读打卡等活动，帮助小学生提升阅读能力和语文素养。例如，在教学人教版《义务教育教科书·语文》三年级下册《元日》《九月九日忆山东兄弟》等古诗时，教师鼓励小学生以朗读为主，通过朗读感知古诗的内涵，体会作者要表达的思想感情，同时感受古诗的韵律美和音韵美。教师还可以让小学生写下朗读古诗后的感悟，并让小学生练习仿写，激发他们对古诗学习和朗诵的兴趣。由于古诗有一定的创作背景和时代背景，教师可以让小学生在上课之前先了解作者的生平和作者所处的时代背景，并在教材上做好批注，这样可以有效帮助他们养成积累阅读知识的好习惯，这也是“大阅读”活动的重要部分。

3. 在亲子共读过程中逐渐培养小学生的自主阅读能力

很多家庭虽然在孩子的教育上投入很大，但是父母陪伴孩子的时间却很少。在知识经济时代，小学生的阅读习惯和自主阅读能力是非常重要的，然而很多家长缺乏对孩子自主阅读能力培养的正确认识。农村小学生的学习资源相对较少，因此，只有大量的自主阅读才能更好地帮助小学生提高自身的语文学科核心素养。实际上，农村小学生更需要的是家长的陪伴，如果家长可以陪伴孩子阅读，那么他们的阅读质量和效率将会大大提高。例如，教师可以邀请家长积极参与孩子的阅读活动，在陪伴的过程中帮助他们理解，引导和督促孩子养成良好的阅读习惯，如做笔记、批注等，同时也要给予他们肯定和表扬。

综上所述，“大阅读”活动是小学语文教学的重要改革策略，小学语文教师要创设“大阅读”环境，根据班级实际情况分析“大阅读”教学活动和内容，引导小学生积极参与精心组织、设计的主题阅读活动，提升小学生的阅读和写作能力。除此之外，教师还要给予小学生更多的阅读空间，让他们可以通过自身能力来完成阅读任务，从而提升自主阅读能力。

参考文献：

[1]何永江. 谈农村小学生语文自主阅读能力的培养[J]. 才智，2019（33）.

[2]贾荣伟. 依托“大阅读”活动，提升农村小学生自主阅读能力[J]. 学周刊，2020（21）.