课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略研究

摘要：教师掌握英语教学中的课堂提问技巧，对活化教学氛围与提高教学效率及带动学生思维拓展等有着积极意义。要求教师加强实践经验总结，能够根据教材内容与学生认知水平等综合要素进行适度性的提问，以切实发挥课堂提问的作用价值。本文主要对课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略进行阐述，希望对英语教学改革起到积极参照与促进作用。

关键词：课堂提问技巧；初中英语；作用；对策

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0018

素质教育对初中英语教学的有效性提出了更高要求，要求教师注重学生理论知识传授的同时，更应当注重学生学科核心素养的发展，从而尽快实现三维教学目标。英语学科知识存在综合性与抽象性等特征，课上灵活运用提问技巧，能够帮助学生轻松攻克教学重点难点，但前提是教师明确掌握针对性与个体化等提问原则，以达到理想的教学效果。

一、课堂提问技巧在初中英语教学中的作用

1.承上启下

英语学习是循序渐进的过程，学习难度与压力逐渐增强，教师灵活采取提问技巧，能够让学生从原有的经验与知识基础接受新知识，降低学习难度的同时，实现知识结构体系逐渐补充完善。在新课导入环节，引导学生回忆以往学过的知识点，并提出旧知识点的拓展性问题，实现新旧知识有机整合，同时可提高学生学习新知识的兴趣[1]。

2.思维拓展

随着学习难度的增大，学生学习的兴趣与积极性逐渐降低，甚至会出现抵触的学习情绪。课上为集中学生的注意力，带动学生的思维自然过渡，促使其紧跟教师教学进度，避免学生出现走神等问题，可采取提问的方式展开教学。尤其是问题分解或趣味性的提问，更利于激发学生的学习欲望，促使其自主思考与整理答案。采取激励性的措施，营造竞争性的提问氛围，更利于激发表现欲与成功欲，可促使学生全身心地投入到学习中来[2]。

3.学以致用

英语教学的目的是为了培养学生表达能力等核心素养，英语学科涵盖的知识范围广，涉及语法与词汇等相关知识，知识点相对零散，可通过提问的方式，帮助学生加深知识点的印象。鼓励学生对其他学生进行提问，可强化学生的表达能力，更利于实现知识吸收内化与学以致用及触类旁通[3]。

二、课堂提问技巧在初中英语教学中的策略

1.立足教材进行提问

围绕教材内容设计问题情境，能够集中学生的注意力，学生在问题思考与解决中，更利于知识深入理解与灵活运用。初中学生在课上的专注程度，通常集中在20分钟左右，通过提问方式，能够让学生始终维持高涨的学习热情，从而实现学习效率与质量持续改进。如在《A Trip to Beijing》教学中，学生了解基本内容后，为学生构建在车站过票的场景，教师充当售票员，向学生提出“May I help you”的问题；学生根据情境反问“How many tickets to Beijing？”等问题；随后售票员提出“Would you like a hard seat or a soft seat？”的问题；学生提出“How much is the price of hard seat or soft seat？”的问题；让学生根据实际的情境，结合所学的句型等知识内容，进行无障碍的沟通交流，更利于提高学习效率。圍绕生活化的素材提出问题，能够提高教学知识内容的亲切感，可以让学生在熟悉的环境中全身心地投入到问题思考与学习中。

2.层次化的提问

3.创新提问方式

教师可以根据教学进度，根据学生的实际情况，采取左右为难提问法、诱敌深入提问法、遗引漏洞提问法、揭示矛盾提问法等创新的提问方式。鼓励学生展开小组讨论交流等学习方式，得出完整性的结论，培养学生的发散思维与创新思维及质疑精神等综合素养，更利于检验学生的学习成果。尤其是在辩论赛等活动上，学生学习到多种提问方式后进行灵活运用，更利于提高自身的思维能力与表达能力等。

总结：课堂提问技巧适用于教师的高效与分解教学中，更适用于学生反向思想与深入学习等环节。但提问的对象与时机及难易度等应当明确，避免引起学生思维混乱或本末倒置等教学问题，实现教学资源的高效利用。教师应当根据学生的回答，了解学生的学习程度，以此作为教学计划调整的依据，从而实现教学质量持续改进。

参考文献：

[1]王海英.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2019（5）.

[2]陈英奇.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].学周刊，2018（13）：74-75.

[3]王金娥.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].明日，2019（19）：107.

作者简介：吴萃敏 ； 女 ；1981. 03 ；甘肃； 中学二级； 本科学历 ；研究方向 ：教育教学 。

（作者单位：甘肃省白银市靖远县第七中学 730600）