明确目标，推进教学

杨晓娟 胡鹏

【摘要】在新课改的形式影响之下，对小学学科的教学策略要做出适当的调整，制定符合新形势下的教学目标，全面推动语文教学效率的进步。单元整体教学模式作为新时期的教学形式，主要是针对小学语文课本进行整体单元教学计划，以单元主题为核心，帮助学生搭建知识框架，使整体知识学习更加的清晰完整，引导学生在正确的方向之下能够更加主动的进行知识学习，通过单元整体教学模式的渗透，扭转了传统教学中的局限部分，减少了知识的盲区和枯燥感，如果还停留在单一的知识研究，不仅会影响学生的学习能力，也会影响学生对教材的深入分析，因此实现语文单元整体教学非常重要。本文通过对小学语文单元整体教学的问题进行分析。

【关键词】小学语文;单元整体教学;深入探究;推进教学

通过单元整体教学模式的渗透，要求教师应对教材当中所有的内容进行整体分析，随后找到分析当中的问题让学生进行科学的选择，进而帮助学生提升成绩。在小学语文单元整体教学模式的引导之下，转变了传统课堂中教学模式单一的现状，缺少对教材范围的全面分析，单一的让学生进行知识学习，不仅会影响学习效率，同时也会影响学生向更高层次发展。缺少对教材的单元划分，只会使教学任务变得更加枯燥。单元整体教学更加适合这一阶段的语文教学，将其与小学语文进行深入融合，进而有效的弥补在语文教学当中的问题，为学生制定良好的学习氛围，进而更加深入的投入其中，保障学生能力得到改善。

一、小学语文单元整体教学

通过小学语文整体教学的深入，要求老师以单元整体的主体为出发点，形成对教学资源的优化与整合，不断地挖掘知识的层次，保障学生的能力、情感得到双重进步，发挥良好的促进作用保障知识学习的效率，使学生在整体上明白知识学习的概念和意义，进而收获更加丰富的感情，形成良好的学习观念为日后的学习提供充足的支持。通过对知识内容的分析，单元整体教学也成为了实现学习效率进步的重要方式，小学语文的单元整体教学特点也成为了教育领域的重点关注对象。

（一）整体性

在应试教育的影响之下，小学语文教学主要是为了让学生了解知识点，倾向于更准确的知识学习，促进学生的能力同时重点关注知识内容，保障学生在学习过程当中收获优异的成绩。通过对灵性知识点的分析与渗透，由于知识点的理论知识比较强，只会影响学生的学习兴趣进而产生厌学的想法。通过单元整体教学的模式，实现了从教材整体性出发的原则，通过对教材内容的全面优化与理解，实现了有效教学的基本学习目标，注重学生知识能力和学习水平的全面改善，保障学习能力的同时，实现情感的进步。

（二）有效性

单元整体教学活动的开始，是以整个单元为出发点，通过对该单元内容的了解与分析，在掌握基本的情况之后，让学生进行系统性的认字、阅读和情感分析，进而实现语文学习能力的进步，实现学习效率提升的基本目标，借助单元整体教学来带动学生的兴趣。

二、小學语文单元整体教学策略

（一）准确把握单元主题、影响学生的情感

单元整体教学，教师可以对教材内容进行重新整合。在单元整体教学形式的影响之下，主要是为了在教学当中适度的调节教学任务。在实际教学工作当中，老师应注重做好课堂的减负工作，帮助课堂瘦身让学生学习到精华，让学生找到本单元的重点之后在进行知识学习，这就需要在对单元整体教学设计的时候多费些心思。例如在《狼牙山五壮士》《七律长征》《开国大典》这一单元进行整体教学的时候，通过对文章结构的梳理，让学生了解到了该单元的感情基调是爱国情怀，让学生们感悟整体单元传递的精神，老师可以通过详略教学方式，找到本单元的重点在进行精神的分析，激发学生心中的爱国情怀的同时，也深深的影响着学生的行为。这样学生对课程整体将会有更好的把握，教师教学效率也能提高，学生可以在脑海中形成知识体系，明白各知识之间的联系。

（二）充分把握单元内容、确立单元教学目标

单元教学的基本目标是为了实现教学核心，这也是本单元教学的重点内容，同时也是主题确定的源泉。单元整体教学是新课改所倡导的一种教学方法，小学语文是进行单元整体教学的重要课程。在单元整体教学的引导之下，需要将多篇文章的内容进行分析，并结合学生的理解能力来制定教学任务，这也是提升学生核心素养能力，落实学生核心价值观的重要方式。比如在《“红领巾”真好》《清澈的洪湖水》《浅水洼里的小鱼》《父亲和鸟》这一单元教学时，老师通过引导让学生了解到班单元的主题是保护环境与动物和平相处，最基本的核心也是来提升学生的环保意识。通过对教学目标的引领，老师可以借助多媒体教学工具，向学生们展示环境恶化的现象有多么严重，之后再带领学生进行学习，通过对文章内涵的掌控，在本章当中对整体知识有了认知，进而加深学生对单元教学的印象。

结束语：

单元整体教学模式更加适合新时期的小学生，通过文章主题的概括对知识进行迁移，引导学生在知识学习的时候，在脑海中有一个完整的知识框架，使语文学习变得更加轻松且愉快，不仅让学生能够自主的进行学习，全面提升学生的语文分析能力，让学生在学习过程当中领域知识精髓。通过对单元整体教学内容的整合与分析，明确了本单元的主题内涵，在不断的深入过程当中，引导学生主动地思考研究，最后找到符合自己的学习方式便投入其中，保障整体语文学习效率的提升。

参考文献：

[1]姜雪洁.小学语文单元整体教学的实施策略[J].天津教育，2022（12）：167-169.

[2]钱军.小学语文课堂单元整体教学的构想及实施策略[J].天津教育，2022（05）：49-51.

[3]胡志红.小学语文单元整体阅读教学的实践与思考[J].基础教育研究，2022（02）：67-69.