新时代微型村小开展劳动教育实践活动方法的策略研究

梁美珍

【摘要】劳动教育是小学教育的重要内容，是德、智、体、美、劳“五育”之一。教育部提出“立德树人”理念，而劳动是有效途径之一。为全面贯彻落实党和国家教育方针，教育部采取了重大举措，将劳动教育纳入小学课程体系，对小学实施劳动教育制定了具体的目标、任务和措施，推进了小学劳动教育的发展。基于此背景下，新时代微型村小需要劳动教育实践活动，让学生能够在劳动体会到快乐，在劳动中感悟生命的真谛，在劳动中培养自己优良品质，为未来的全面发展打造基础。鉴于此，本文就对新时代微型村小开展劳动教育实践活动方法的策略方式进行探讨。

【關键词】微型村小;劳动教育;开展方法

新时代的社会背景下，教育改革深度推进，提出了新的教育目标。我国整体教育体系十分庞大，德智体美劳“五育”并举，其中“劳动教育”在立德树人中发挥巨大作用。小学实施劳动教育，牢固树立小学生劳动教育理念，养成良好的劳动习惯。针对部分农村学生来说，因为家庭的原因，父母的大操大办，导致孩子没有产生劳动意识，其内心产生对劳动的抗拒，无法树立劳动光荣的意识，长期以往，养成好逸恶劳的品质，影响其一生。所以，为培养学生的良好品质，在小学开设小学劳动课程非常必要，对小学生实施劳动教育非常重要。

一、教师要树立劳动观念，提高自身劳动素养

教师是学生学习的引导者，教师的教育观念对学生的成长产生深远的影响。在劳动教育过程中，教师的劳动教育观念非常重要。但由于受到传统教育观念等多方面因素的影响，导致农村学校普遍对劳动教育较为陌生，各科任课教师对劳动教育的认识也只是自己主观上的认识，并没有正确地认识劳动教育。所以，要充分地发挥教师在实施劳动教育过程中的主导地位，首先，教师转变原有的劳动教育观念，正确认识劳动教育，树立正确的劳动观，全面了解劳动教育的内涵、目标等，理解新时代背景下劳动教育的价值，体会劳动教育的育人价值，更好地指导自己的教学。其次，教师要注意在学科教学过程中对学生进行劳动教育意识的渗透，观察学生的日常劳动，并及时给予反馈与肯定，多方面、多层次地对学生进行劳动教育，引导学生学习劳动理论知识、养成良好的劳动习惯、用理论知识来指导劳动实践，掌握基本的劳动技能，通过劳动培养学生的想象力和创造力，最大限度地发挥劳动教育的育人价值。

二、结合本地区地方特色，丰富劳动教育形式

开展劳动教育，要结合本地区的地方特色，就是根据当地或者本校的实际情况来开展学校劳动教育，不能盲目的借鉴别的地区或学校的劳动教育模式。这样的“拿来主义”可能不仅不能满足本地或者本校的劳动教育发展，还有可能陷于劳动教育发展的困境中，阻碍劳动教育的发展，往往都是得不偿失的。就微型村小而言，学校应该利用自身在人数、校园等方面的优势，充分挖掘适合本校学生发展的劳动教育课程，设计校本课程，丰富劳动教育的课程内容，研究适合自身发展的劳动教育内容和形式。当然，对于劳动教育来讲，不仅仅是进入到学校之外，还可以将劳动教育融入到其他学科当中，在各个学科中渗透劳动教育的相关理念和知识，更能够强化学生的劳动意识和劳动价值观的形成。比如，在语文、思想品德以及科学这几门的课程内容中本身就是存在劳动教育因素的，各科教师在教学过程中有意的将劳动相关知识和观念传达给学生，就是对学生所接受的劳动教育的强化。

三、构建完善的劳动评价，增强劳动的积极性

评判劳动教育是否有效开展需要依据多元的评价体系，科学完善的评价体系对劳动教育的有效实施也具有不可忽视的重要作用。学生作为劳动教育的教育主体，采用科学的评价体系对学生进行公正客观地评价，有利于激发学生劳动的积极性，实现劳动教育的育人目的，实现学生的全面发展。在评价方式上，要注重过程性评价和发展性评价的结合，关注学生在劳动过程中的表现与变化，将学生在劳动活动中的表现记录在综合素质档案袋中，建立长效评价机制，作为学生评优评先的依据。在评价维度上，要建立以劳动态度、劳动习惯、劳动精神、实践能力、创新能力为标准的多维评价模式，以对学生进行全面的评价。另外，学校也要定期对各个班级的劳动教育实施效果进行评价，通过班集体之间的竞争，提升学校劳动教育的整体实施效果。

总而言之，劳动是人生存的需求，劳动创造了一切，劳动是主人翁的标志。劳动教育是我国社会主义教育制度的重要内容，是人全面发展的重要手段。小学开设劳动教育课程，在小学生中开展劳动教育，应坚持力所能及，体力为主，脑力为辅，着重锻炼体力，磨练意志，学习技能，培养情操，养成习惯，成为社会主义的建设者。在教学中，无论是教师、学校还是家长，都应该转变自身的教育观念，结合国家出台的相关教育政策，认真学习劳动教育理念，让学生在劳动中体会生活的不易，丰富自身内心的情感，从而让自己形成正确的价值观念，为未来社会的发展提供一份力量。

课题名称：“项目式学习”活动在微型村小劳动实践中的创新应用研究，课题编号：PXZH2020-189

参考文献：

[1]庞伟杰.对农村小学劳动教育的实践与思考[J].科学咨询，2021（17）：2.

[2]王慧娟.农村中小学社会实践与劳动教育的有机结合[J].好日子，2021（34）：1.