浅谈小学班主任在班级管理工作中的重要性

秦梦瑶

【摘要】对于小学生而言，其正处在人生发展的重要阶段，而在此阶段之中，班主任所肩负的责任尤为之大，其务必要保障班级管理工作的有效开展，以便促使小学生形成良好的学习习惯，提高其道德素质，促使其形成正确的价值观念等。因此，对于小学班主任来说，其应主动探索班级管理的有效方式和技巧，并在其中融入情感要素，以期在自身的引领之下推动小学生的健康成长。

【关键词】小学班主任;班级管理;重要性

引言

苏霍姆林斯基说过：每个孩子都是一个完全特殊、独一无二的世界。作为教育工作者，我们要恰当地引导和激励学生，让他们都能树立信心，坚定地去努力奋斗，从而获得成功的喜悦，成就幸福的人生。

一、小学班主任在班级管理工作中的重要性

正是因为目前的小学班主任班级管理还存在一系列的问题，所以班主任进行班级管理创新是很有必要的。经过具体的实践论证，创新班级管理具有一定的现实意义。首先在班级管理的过程中，班主任可以进一步改变传统的管理模式。在这个过程中，班主任可以综合分析班级管理的实际情况以及存在的问题，然后采用对症下药的方式，提升目前的班级管理效果，让学生能够在一种舒适的班级环境里愉快学习，保证学生的学习质量。其次，通过进行班级管理创新，能够让学生和班主任之间构建更和谐的师生关系。因为在传统的教学管理模式下，学生对于班主任是存在非常明显的畏惧感的，但是在创新管理模式的过程中，班主任会考虑到这一内容，关注与学生之间的沟通和交流，以此为师生之间的交流搭建了一个桥梁，让学生能够在学习的过程中以更积极主动的姿态配合班主任的管理。

二、小学班主任班级管理优化策略

（一）用新理念指导新时期班级管理工作

教师的教育思想会直接影响其教学行为，小学班主任管理工作也是如此。随着时代不断发展，对班主任管理工作也提出了新的要求，为了指导当前的班主任管理工作，国家也在不断修订《中小学德育工作指南》，这是小学班主任开展管理工作的纲领性文件，为当前小学班主任管理工作指明了方向。同时，各个学校为了提升小学班主任的管理能力，把提升班主任素质纳入了学校整体教育教学规划，会定期开展班主任工作培训、交流等活动，这些活动是转变和提升班主任管理理念的有利契机。小学班主任要有终身学习和主动提升的意识，重视学习班级管理工作的理论与方法，在学习的过程中要逐渐转变思想认识，主动接受新的教育与管理理念，用新理念指导班级管理工作。

（二）疏堵结合提高班级管理实效

因为小学生正处于成长期，他们的自律意识尚未形成，同时精力充沛，不仅好奇心强而且好动甚至贪玩，所以在班级管理过程中经常会出现这样或者那样的问题，对此班主任要改变单一的以批评为主的教育方式，要结合学情注意班级管理工作的艺术性和灵活性，就像大禹的父亲鲧采取“堵”的方式治理水患却难以真正解决水患，而大禹采取“疏堵结合”的方式历经13年最终根治了水患。大禹治水的故事提示了班主任在班级管理工作中切忌简单粗暴，要遵循小学生成长的规律，对于学生出现的问题要及时解决并做好“亡羊补牢”，而对于潜在、可能发生的问题更要“防患于未然”，结合小学生的成长规律，前瞻性地开展班级管理工作，提前给学生打好“预防针”，疏堵结合更容易从根本上解决问题。所以，小学班主任在开展班级工作的过程中要有预见性，对于学生什么阶段可能出现的典型问题要提前做好准备，也就是做好疏导工作。一旦学生出现问题，也要本着“经历对于学生来说都是成长”的平和的教育理念，耐心对待学生出现的问题，一方面，班主任要和学生一起寻找问题出现的根源;另一方面，也要共同寻找解决问题的措施，而不是简单批评学生，这种解决问题的方式更容易走进学生内心，获得学生的认可。班主任要本着标本兼治的原则开展小学班级管理工作，这样才能提升班级管理的實效性，引导学生在经历中成长、在成长中进步，促进班级稳步发展。

（三）注重学生综合能力全面发展

成绩并不是评判学生优异的唯一指标，班主任要深刻理解这一点，鼓励学生坚持自己的兴趣爱好，鼓励学生坚持自己的个性。对此，班主任要善于发现小学生的闪光点和优势，通过家校联合的方式，深度挖掘学生的潜力。首先，班主任应该深刻认识到体育课、科技课、美育课等课程的价值，重视这些课程，积极鼓励学生在这些课堂上表现自我，追求自我。其次，教师要去自主挖掘、分析学生在某一方面的天赋。最后，班主任要不断提高自己的综合素养，提升自己在体育、艺术、管理等方面的造诣，因为只有自己对这些知识有一定的了解，才能更准确地评价学生的特长，挖掘学生的潜力，找到跟学生的共同话题，从而走进学生的内心世界和情感世界，建立良好的师生关系，更好地帮助学生全面发展，落实素质教育的理念。

结束语

总而言之，由于小学阶段工作具有一定的特殊性，这也使得班主任的工作变得更加复杂。为了优化班级的管理，班主任要面向全体学生，认真观察学生的性格特点，遵循其身心成长规律，制定科学缜密的教学计划，从点滴小事做起，用热情的态度为学生服务，全面完成素质教育的目标，赢得家长的认可和信任，推动教育工作的持续健康发展，助力学生的健康成长。

参考文献

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[2] 刘世波.浅析小学班主任班级管理的创新与实践[J].教育，2016（7）：165.

[3] 白央.新时期背景下小学班主任工作方法的创新[J].社会科学：文摘版，2018（8）：101.