小学语文教师开展写作教学的策略

陈琦

【摘要】小学语文教师需要丰富和发展自我的课程体系和课程方法，能不断地带动全体的小学生，使其沿着正确的道路，勇敢地向前进发。小学生应该具备强大的写作能力，并且在完成写作任务的同时，能感受到充足的乐趣、美好的思维愉悦感，同时能化解自我的写作难题、写作压力和写作障碍，充分地品味到：写作本身是一件美好的事，也是一件值得全体小学生坚持到底的事情。小学语文教师要帮助学生养成良好的写作习惯，在写作的同时不断地自我积累，实现长足提高和进步。

【关键词】小学语文;写作模式;策略探讨;教学影响;思考分析

小学语文教师要用心地开展写作课，让学生逐步转变自我的头脑和意识，充分地认识到写作本身是值得坚持的、美好的事情。小学生同时要具备写作的正确方法，不断地用心积累词汇量，完善个人的写作能力，增强本人的谋篇布局能力，写出结构严谨、词汇恰切、情真意切、感人至善的好文章，让本人的情感充分地融入到文章中，还能让自己的文章更富有感染力。小学生不能在骤然间对自己提出极高的要求，而是要在循序渐进中，逐步形成正确的写作思维，同时又能让自己的写作能力得到更大的突破。

一、小学语文教师要激发学生的写作兴趣

小学语文教师要养成良好的写作模式和写作习惯，更为重要的是，教师应该让学生对于写作充满乐趣和热爱，由此小学生自然能在语文学习的世界中实现更大的提高和突破。小学语文教师要把学生带入到正确的学习轨道中，并且让学生善于学习、善于思考、善于分析，能把更多的写作障碍化为写作动力，又能让学生的写作乐趣和写作效率得到更大的突破。

小学语文教师为了激发学生的写作兴趣，首先要让学生认真完成自己喜欢的文章题材。换言之，学生要懂得：唯有自己去认真书写自己擅长的、习惯的文章题材，本人才能写出真正意义上的好文章，也才能让自己的写作能力得到更大的提高和突破。例如，学生可以从自己的记忆库中去搜寻相关的素材和资料，让自己懂得：唯有把潜藏在心底的热情和记忆付诸于笔端，学生才可能让自己的文章更加打动人心，文以情动人，此言不虚。小学生可以写自己最难忘的一天，自己生命中比较特别的一个人，自己最向往的事情和游乐地带······学生要以我手写我心，唯有如此，学生才能更加深刻地懂得：沒有了真诚感的文章是断然难以出彩的。

二、小学语文教师要把正确的写作模式传递给学生

小学生应该把正确的写作习惯和写作模式贯彻始终，又能让学生在完成写作任务时，更加从容自如。小学生要充分地克服自我的被动感，并且能在写作的同时，认真地打磨字句，同时构建起更加严谨、周密、完备的写作体系，让本人的文章更加出色。小学语文教师应该把相关的写作方法逐步渗透给五年级的小学生，又能让学生写出更高质量的文章。

小学语文教师可以把起承转合法、首尾呼应法、欲扬先抑法、正衬、反衬等等写作模式、写作方法传递给学生。小学生要对此加以深刻的理解和把握，在此同时，也要用自己的实际行动去完成相关的学习任务，还能让自己的写作能力得到提高。小学生应该懂得：好文章是用心经营而出的，小学生不能对写文章缺乏足够的热情、积极性和动力，应该秉持着正确的写作心态和写作状态，迎难而上、逐步提高，同时也能让学生的文章具备更加深厚的文化素养和文学品格。

三、小学语文教师要让学生养成良好的写作习惯

写作这件事关键在于多写多读，如果学生不能养成多写多读的习惯和模式，必然无法在语文学习的世界中实现更大的提高、发展和进步。小学生不能对于写作保持短暂的热情和耐性，这样的短期写作是无法得到真正的进步的。小学生要懂得：唯有把写作这件事坚持下去，学生才能对于写作产生更加深刻的认识和理解。小学生要从心出发，重新认识写作。

小学语文教师要让学生养成善于写作、善于积累、善于化解写作难题的习惯，并且在不断地积累的同时，让本人的写作自信心得到更大的提高。学生尤其要懂得：自己应该成为一个善于把写作贯彻始终的个体，在生活中、学习中，一旦有感而发，就要勤于动笔，把自己的点点滴滴的感悟用文字的形式记录而下，由此，学生的文笔才能纯熟，又能让本人的文章更加活力、可读性。小学五年级的学生要把写作视为自己的生活乐趣和学习习惯，不断地积累本人的写作能力和写作经验，在此同时，小学生才能实现自我的重大提高和突破。

结束语

小学语文教师要让学生克服自我的错误思维模式和错误学习心态，从以往的被动写作者，逐步变为一个主动去完成写作任务的人。小学生同时也应该懂得：自己要在写作历练中，不断地积累经验、丰富能力、补足知识、增强能力，让本人的学习能力、写作能力、语文核心素养都能实现重大的提高和发展。学生要扫清前进过程中的形形色色的障碍和迷失，用正确的理念和方法去完成写作任务，由此让自己实现综合的提高和突破。

参考文献：

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[2] 陶本一.谈小学语文作文教学中的两个问题[J].课程·教材·教法，2016（1）.

[3] 齐更旭.浅谈小学语文写作训练[J].学周刊，2012.