关于创新小学数学教学方式的研究

黄媛

【摘要】所有人都知道学习数学的重要性，但是大多数学生却找不到适合自己的学习方式，一方面是因为自己缺乏主动探索、主动学习的精神，另一方面是因为教师也一直延续传统的教学方式，没有根据当代学生的身心发展状况不断发展和创新教学方式。因此，这就导致了小学数学无论是在“教”还是“学”的环节都缺乏一定的效率。想要改变这种形式，除了学生要端正学习态度，积极主动地参与进学习探索过程中来，还需要教师根据教学形式的变化以及学生的实际需求不断地探索新型的教学方式来满足学生的学习需求，激发他们的学习积极性。

【关键词】小学数学;教学方式;兴趣;积极性

处在小学阶段的学生由于认知能力有限，同时他们又对外界的知识充满好奇心，所以小学阶段的学生对知识的需求是非常大的。因此，教师要抓住学生的这个特点，设计出能够吸引学生同时又具有丰富内容的教学方案带领学生共同探索数学这门既有趣又实用的学科。鼓励他们将所学到的知识灵活的运用到实际生活中，以提高他们学习数学知识的兴趣。因此，本文主要从三个方面介绍一下关于创新小学数学教学方式的方法，目的就在于通过本文的研究能够引起教师对教学方式的重视程度，并且根据教育改革背景以及学生的实际情况创造出更多有趣的教学方式，帮助学生实现全面发展。

一、充分利用生活实例

小学数学与实际生活有着重要的联系，所以在教学中，教师不要仅仅局限于课本中的知识与例子，而是要将学生 的眼界扩展到实际生活中，让他们通过自己所学的知识，来解决生活中的问题。这样一来，有助于强化学生理论联系实际的能力，不至于在学会知识以后不能够灵活的将其进行运用。当学生通过自己的能力解决生活中的问题之后，他们的获得感和满足感就会得到提升，在接下来的学习中他们就会充满动力，并且更加有信心去克服困难。

例如，在学习“负数”这节课的时候，教师就可以用多个生活中的例子来帮助学生巩固这节课的知识。常见的问题就是温差问题和储蓄问题，教师可以想让学生明白负数的含义是什么，所以在一开始可以先让他们比较大小。零上与零下应该如何记录，收入与支出又应该怎么记录？如天气预报中的-8℃和-5℃哪个温暖一些？在能够比较大小以后，教师可以继续帮助学生回忆所学知识，让他们计算一下-5℃和3℃又相差了多少度呢？

二、注重与学生的互动

师生之间的互動在很大程度上能够提高教学的效率，最直接的好处至少体现在三个方面：其一，能够集中学生的注意力。教师与学生互动过程中，学生始终保持一个兴奋的状态，所以他们更不容易走神。其二，能够激发学生创新性。很多情况下，学生的数学思维都是在于教师互动的过程中形成，教师话语的启迪是学生创新思维形成的重要因素。其三，能够增进师生情感。这一点是一切教学活动的基础，因为只有拥有良好的情感基础，学生才会对这门学科有“爱屋及乌”的学习热情。

例如，在学习“数学广角——鸽巢问题”这节课的时候，教师就可以利用这节课的趣味性，积极地与学生展开互动。通过变魔术、抢凳子、摸球等等游戏形式，在学生参与游戏过程中向他们讲授本节课知识的核心要点。实际上这节课就是围绕着“抽屉原理”也就是“鸽巢原理”这个基本的原理出发，核心就是6个鸽子飞进5个鸽巢中，至少有一个巢中有两只鸽子。学生只要是明白这个原理的基本含义之后，他们在玩游戏的时候也能够轻而易举的取得胜利。在游戏中既能够实现师生互动又能够学到知识，是一个不错的教学方式。

三、采用灵活的作业形式

传统的作业形式都是以书本中的习题展开，让学生针对本节课所学的知识进行机械的复习。更简单的甚至是让学生抄写书本中的知识点，这种方式虽然在一定程度上可以提高学生的记忆力，但是对他们来说被动性更强一些，缺乏一定的主动性。在素质教育背景下，学生的学习主体地位越来越被强调和突出，所以作业形式也应该做相应的调整和创新，充分调动学生的积极性主动性创造性，让他们利用自己的优势来完成本节课的学习，而不是古板的套用一些不适合自己的模式来学习。

例如，在学习“整理和复习”这节课的时候，教师就可以鼓励学生创作一份手抄报来总结自己在这一学期的收获。以这种形式作为作业不仅给予学生一定的创作空间，让他们能够充分发挥自己在学习中的主体地位，还能够让他们锻炼概括总结能力。以往的总结工作都是教师来做，然后学生机械地将教师总结好的知识抄写下来，让学生自己总结知识能够让他们重新回顾知识，同时也能够找出他们存在的知识漏洞，帮助他们及时改正。

总而言之，小学数学的学习虽然大部分是依靠学生的自觉性和主动性，但是有趣的教学方式可以在很大程度上帮助学生更快地进入到学习中来，保持一个良好的学习状态。教师在教学过程中要重视起来教学方法新颖性对学生的影响，积极去寻找适合学生的教学方法，帮助他们将本身抽象，逻辑性强的数学知识简单化、趣味化。除此之外，学生也需要积极地与教师进行互动，这样教师才能够有机会了解学生，发掘他们身上的优势和特点。

参考文献：

[1]刘晓静. 如何通过小学数学教学培养学生的创新精神[J]. 文理导航·教育研究与实践，2020（1）：154.

[2]宋永红. 试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J]. 学周刊，2020，2（5）：46.