后疫情时代下的幼儿教育在线家园合作新模式探讨

吴丹

【摘要】幼儿教育作为幼儿成长的一个重要阶段，需要人们给予高度的重视，后疫情时代给教育事业带来了十分严重的影响，也在一定程度上改变了学校运行的方式，为了进一步提升教学的实际效率，本文将结合实际情况来探索在线家园合作新教学模式中存在的不足之处，并对教学模式进行优化调整，更好地促进幼儿健康成长。

【关键词】家园合作;幼儿教育;后疫情时代;新模式探索

引言：

在后疫情时代下采用在线家园合作新模式取得了不错的效果，与此同时，在发展应用的过程中也存在着一定的问题，由于学习区域的改变在幼儿教育中需要家长参与其中，承担起监督、陪伴幼儿学习的责任，但是由于合作内容定位不够清晰以及家长教师角色固化等方面的问题，使得在开展家园合作时存在一定的阻碍，为了解决现阶段幼儿居家教学所面临的困境，需要教育工作者进行探索，可以在家园合作模式中融入互联网信息技术，家园协同育人，进一步实现资源的汇聚，提升实际的教学质量水平。

一、对后疫情时代下幼儿教育的实际情況进行分析

（一）开展在线家园合作的重要性

低学段的幼儿在居家进行学习时，需要家长给予高度的配合，营造出一个合适的环境减少对幼儿的干扰，现阶段大部分家长认为在疫情期间需要进行在线家园合作，且大部分家长可以预留一定的时间陪伴幼儿学习。与此同时，在疫情期间大部分幼儿教师也认为有必要开展线上家园合作，这就需要教师对以往的教学方式进行调整，并提升自身的专业水平，为了更好地保证教学效率，离不开教师进行相应的线上教研分享活动[1]。

由于现代化互联网信息技术的发展与进步，在疫情期间开展在线家园合作教学模式时，促进了家园共育渠道的变革，QQ、腾讯会议、钉钉等一系列软件进入了家园沟通的视野，丰富了家园共育渠道。教师会采用线上交流的方式与家长进行沟通，进而了解幼儿的学习情况并针对性地制定教学方法提升实际的教学质量。在线上教学工作开展的过程之中，家长会积极参与其中记录教育内容、时间以及教学活动等一系列的内容，督促幼儿学习，在为幼儿提供一个良好的学习成长环境之外，使得线上教育互动更具人文价值。

（二）开展线上家园合作时存在的相关问题

在开展线上家园合作的过程中，由于幼儿自我调节以及自控能力较差，在学习时需要家长给予适当的指导与督促，但是由于在线家园合作的定位容易出现偏差，在实际的教学工作中，幼儿只能通过教师录制的活动视频进行学习，内容相对来说比较匮乏，对于幼儿的心理情况以及品德培养等方面的关注较为单薄。与此同时，由于部分家长期望幼儿能够在居家学习期间实现“弯道超车”，会强行给幼儿安排不符合现阶段发展的文化内容，使得教育质量得不到保障[2]。

在开展线上家园合作时由于家长的精力有限，在面对幼儿园的合作需求以及推动的资源时很难及时消化，导致合作模式流于表面。除此之外，在后疫情时代下，家长与教师的角色功能发生了一定的变化，幼儿在居家学习期间削弱了幼儿园的功能地位，需要家长承担一部分责任，但是在开展实际教学工作时，由于双方角色的固化，教师通过线上平台告知家长幼儿的学习任务，而家长只是机械的进行回复执行，并不能发挥家园合作的实际作用。

二、优化在线家园合作新模式的相关措施

（一）合理的应用信息化技术

在进行居家教学时，为了进一步激发幼儿的学习兴趣，教师可以适当地应用现代化信息技术熟练掌握在线教学的方法，可以结合幼儿的特点为其提供优质的学习资源。家长则需要结合幼儿的日程安排为幼儿提供信息技术工具，更好地满足幼儿的学习需求。除此之外，为了更好地开展线上教学，需要进一步提升教师的信息素质水平，开发出符合幼儿需求的教学内容以保证师生良好互动，进而更好地提升幼儿的学习效率。

（二）丰富在线家园合作的形式与内容

为了更好地发挥在线家园合作的实际作用，可以采取相应的措施丰富其内容与形式。在进行家园共育时需要家长参与到其中进行助学活动，幼儿园可以邀请家长参与到课程开发的过程中，提出一些亲子任务来更好地保障家园合作的能效。与此同时，为了让幼儿能够了解一些常识，教师应该立足于幼儿的实际需求，对家园合作的内容进行丰富，可以适当的增加生活性的课程，发掘贴近幼儿生活的亲子游戏提升教学互动。

（三）构建完善的家园共育保障体制

在后疫情时代下需要构建较为完善的家园共育保障体制，进一步解决家园合作中遇到的问题，明确双方的责任相关单位应该引起重视，制定适应现代学前教育发展的相关政策并严格执行。与此同时，教育部门还可以利用本区域的特色完善相应的家园合作共育政策并将其纳入教育考核体系，提升幼儿教师与家长对家园合作的认知，进而更好地推动教育工作的发展。

三、结束语

总而言之，在开展家园合作时需要明确教学目的，进一步加强与家长的沟通教育，两者形成密切的合作对教学内容进行优化，让家长主动参与到教学工作中，实现幼儿园教育与家庭教育的和谐同育，促进幼儿健康成长。

参考文献：

[1]任建梅.信息技术环境下幼儿园家园合作教育的现状与对策研究[J].当代教研论丛，2020（10）：2.

[2]蒋妮.浅谈后疫情时代的幼儿园生活教育[J].教育（周刊），2021（33）：1.