小学书法（写字）教学与国学文化教育相互渗透的研究

周莉

【摘要】探寻国学文化中承载着仁、义、礼、智、孝，还有中国传统节日的由来，二十四节气、传统文化活动等等，这些传统教育观念对学生世界观形成具有哪些现实的指导意义

【关键词】书法教学、国学文化、写字教学、校园文化

一、研究小学书法（写字）教学与国学文化教育缺失的原因

新课改后小学阶段素质教育天天在提倡，但现阶段九年义务教育任然以应试教育为主，国学经典书法教学和国学文化渗透任然流于形式，有些学校虽然课表中有书法课和写字课，但一般都被老师用作写作业和批改作业，甚至有些教师自己根本不会使用毛笔书写，一般都是让书法老师代笔 完成学校的练字作业。（本校每学期30篇毛笔字、20篇钢笔字）却是应付了事。现在的小学生，大都是独生子女，从小养尊处优，缺乏社会责任感，缺乏尊师重道品行，自私任性，缺乏文化修养，不爱中国的传统文化，偏偏喜欢外来文化，如：美国英雄联盟系列电影，美国的科幻游戏等等，究其原因何在？

1.是我们教师对传统国学文化一无所知，缺少对学生国学传统文化的教育。

2.教师本身不具备毛笔字书写的基本功，起不到以身示范的作用。

3.学校文化环境建设没有做到经典国学文化的宣传

4.现代需要用毛笔书写的机会越来越少。

5.现代化工具电脑、智能手机的出现使学生沉迷于网络和游戏，而弱化了学生了解国学文化和传统的书写能力。

6.学生主动学习和持之以恒练习基本功的积极性不高。

学校教育缺乏了中华民族几千年来的国学文化思想教育，教育在口头上提出以德育为主，但实际上还是应试教育，特别是在音体美等艺术教育中缺少国学文化渗透和礼仪文化教育，而国学文化中承载着仁、义、礼、智、孝，还有中国传统节日的由来，二十四节气、传统文化活动等等，这些传统教育观念对学生世界观形成至今具有现实的指导意义，因此，作为一名小学书法教师，我有责任把国学文化教育融入到小学书法课堂当中去，使之相辅相成，寓教于乐。

二、研究小学书法（写字）教学与国学文化教育相互渗透的目的和意义

《小学书法（写字）教学与国学文化教育相互渗透的研究》重点是小学生通过对国学文化的了解，从小就让他们对国学经典文化耳濡目染，从而养成对书法练习的爱好，书法练习以描红仿影、临帖为主，选择适合小学低段练习的颜体楷书入手，推进小学低段书法教学的进度。也可以在宣传窗，黑板报上介绍书法名人的事迹和中华国学传统礼仪典故等，如：二十四孝经，传统佳节的由来，中国的二十四节气等等，另外教师也要介绍一些书法名人是如何勤学苦练书法的典故。久而久之学生在每天的国学教育和书艺熏陶中成长，书写技巧不断进步。

三、研究小学书法（写字）教学与国学文化教育相互渗透的基本内容

通过教师介绍中国国学文化知识和写字教学相结合，使学生初知书法的魅力，懂得欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。

本课题具体主要从：

铅笔字和毛笔字书法课程的设置

（1）铅笔字和毛笔字训练的课时安排，要求学生做到书写正确、端正、美观，培养学生良好的书写习惯，掌握基本的书写技能。（2）学校开设国学、书法特长班，渗透适合小学低段学生学习的国学文化知识，例如中国的二十四节气、中国的传统节日由来，中医本草纲目等，通过颜体书法的练习，让学生在书写与中国传统典故故事和掌握点画的变化、及颜体的结字特点，让学生在临摹中提高书写能力。

四、研究寫字教学和国学文化在教学中渗透的思路和方法

在书法课堂中利用国学文化教育更好地让学生掌握书写技巧，了解传统国学文化的有效措施有：第一，学校结合自己的办学特色，把国学文化，融入校园环境文化建设当中，学校的建筑物过道墙面可根据学校办学理念，来进行装饰。如：在学校教学楼食堂宿舍的走廊里，悬挂和粘贴《弟子规》、《三字经》、《少年中国说》、《论语》以及成语典故故事等，设专门的书法学习功能室，介绍优秀的国学文化，让学生在氛围浓郁的国学校园中感受到古典文化的熏陶。第二，开展丰富多彩的国学文化校园活动。1、对小学低段的学生，每学期定期开展国学经典诵读活动。2、语文老师指导学生在课堂上认识汉字繁体字的写法以及古诗韵律，知晓一些重要的传统节日，如清明节、端午节、中元节、中秋节、重阳节等等传统佳节，领略国学文化知识，国学博大精深、包罗万象，可以分为天文学、历法学、地理、历史、历史服饰、中国玉文化、中国茶文化、中国青铜文化、古代文学、艺术、音乐、武术、传统美食、传统礼仪、婚丧礼仪、百草中医药等等，让学生从中了解我们中华民族的传统文化和道德风尚。3、开展丰富多彩的国学文化成果展示活动，学校不断拓宽和丰富国学教育为载体的各种成果展示活动和社会实践活动，比如元宵节开展花灯闹岁、猜灯谜活动、写春联活动;五月初五端午节组织学生自己动手包粽子等活动;中秋节举办月是故乡圆的诗词书写大会活动等，从而激发学生学习传统文化的兴趣，提高学生的书写技能和技巧，领略国学文化的魅力，从国学文化中汲取营养，涵养心灵。

学校应多组织相关的书法展、书法比赛活动，给学生提供一定的观察，学习、交流的机会，营造良好的墨香校园文化氛围。

（1）写字课：每周三节写字课训练，要求了解汉字的书写结构和壁画特征。

（2）读写课：我们利用下午第三节课前时间设立了15分钟的微型写字课。教学中以学生的读帖、临帖为主的而教学形式，深受学生的欢迎，微型写字课中主要以学生练习为主，教师辅以“双姿”纠正指导。

通过教学课题的研究使学生写字水平大幅提高，使学生对国学文化传统知识产生浓厚的兴趣，让学生深深地爱上了写字、练字。使他们把练字当作了一种乐趣，在学校、在家庭都有练字的好习惯。都能掌握汉字书写时间架结构的基本分析能力和笔画特征的基本鉴赏能力。学生的写字水平大大提高，写字姿势规范、正确，字迹端正美观，并能培养出一大批汉字书写基础厚实、兴趣浓厚、书写入体的“写字小明星”。

参考文献：

[1]《九年义务教育语文课程标准》

[2]《中小学书法教育指导纲要》

[3]上海辞书出版社出版，《写字课堂教学荟萃》

[4]《小学国学经典文化教育》

[5]钟春予，《如何在小学阶段开展国学文化教育活动》， 语文课内外，2018年