小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策

汤礼仁

【摘要】体育是小学阶段的一门重要学科，能够提高学生的身体素质以及促进智力的发展，对学生的身心健康发展有着十分重要的意义。小学阶段的学生认知能力有限，具有强烈的好奇心，更加喜欢充满趣味的新鲜事物。教师在开展体育教学的过程中，需要根据小学生的身心发展特点进行授课。教师在选择和设计游戏时，必须结合教学内容设置既能强身健体，又能提高学生活动兴趣的体育游戏，从而达成预期的教学目标。基于此，本文章对小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策进行探讨，以供相关从业人员参考。

【关键词】小学体育;体育游戏;价值;对策

引言

体育游戏主要是指在小学开展体育技能教学的过程中，教师灵活地运用一些既有趣、知识性又强的游戏内容渗透到体育活动中，不断提高学生学习体育知识的兴趣。而每一种体育游戏也都有自身特殊的教育价值，进行体育游戏在教学中的应用，不仅可以大大提高学生体育学习的整体素质，而且能够在游戏的过程中不断锻炼学生的身体素质、心理素质以及团队协作能力，这也是开展高效体育教学的必要手段。

一、小学体育教学中运用体育游戏的价值

（一）有利于提高小学生的身体健康水平

小学体育课堂的本质在于运动，传统的教学模式较为单一，小学生在上课过程中很容易产生疲累和厌烦的心理，从而不利于小学生强身健体。通过设置体育游戏，小学生可以在各项体育游戏中实现体育锻炼的目的，有利于小学生的身体健康发育。另外，体育游戏也更加符合小学生对运动的需求，与小学生的日常生活较为贴近，小学生可以用一种较为轻松的方式接触各种各样的体育运动，在潜移默化中提高身体的健康水平。

（二）有利于提高学生的学习兴趣

教师通过体育游戏的教学应用，能够使整个体育活动过程的气氛更加活跃，更有利于学生体育学习的开展。例如，在部分体育技能的教学活动中，要让学生学会使用各类体育器材进行体育游戏活动，体育教师就可以对各类体育器材的使用进行一定的技术指导，使整个的体育游戏活动更加适合小学生。而对于篮球、足球、排球等竞技性的球类运动，体育教师还应合理分配对抗的男女比例，从而设置相应的竞赛活动，最后对获胜的小组给予一定的奖励，而对于一些学习能力较低的小组，体育教师则需要及时给予他们鼓励，这样学生在体育游戏的活动中能够产生更多的信心。

二、小学体育教学中运用体育游戏的对策

（一）科學性和活泼性相结合

游戏教学最显著的特点就是活泼，一旦游戏失去了活泼性，那么游戏的意义将不复存在。因此，教师在小学体育课堂中运用体育游戏时，要尽量把全体学生都动员起来，让每个学生都可以在游戏中释放天性，展现自我，把游戏价值发挥到极致。但是，若是教师只关注到了游戏的活泼性，而没有做到合理组织管理学生，极有可能适得其反，导致课堂纪律过于松散，学生不遵守课堂纪律。再加上学生在体育课堂上的一跑一动，会加大发生运动事故的可能性。鉴于此，教师在体育课堂中运用体育游戏时要兼顾到组织纪律管理和活泼性，在确保课堂纪律的规范化同时为课堂增加乐趣。

（二）在基础教学环节中的应用

新课程改革越来越强调以学生为主体，在课堂教学中充分发挥学生的主动性，使学生在体育教学中能够充分体会体育活动的乐趣。因此，在基本的教学环节中，教师可以融入游戏活动中，小学生对简单体育锻炼的积极性相对较低，但是如果通过游戏的方式让学生进行体育活动，那么学生的天性就会相对较高，参与度也相对较强，在这种情况下，容易取得良好的教学效果。例如，在低年级小学的跳绳实践中，为了增强学生的跳绳热情，教师可以设计用于跳绳比赛的游戏活动，教师需要将学生分成不同的组，每组有5名成员。小组中的每个成员依次跳10次，下一个学生可以在一个学生连续跳10次后开始跳。如果一个学生犯了错误，则必须从头开始，只有当他连续跳10次时，下一个学生才能开始，最终时间最短的团队是获胜者。小学生的竞争能力更强，通过这种方式，学生可以积极参加体育活动，从而达到更好的教学效果。

（三）利用起学生的课后体育锻炼时间

体育锻炼是一个持续的过程，而老师应该懂得结合学生一定时期所学的体育课程内容，来设计课后的体育锻炼活动内容，让学生利用起自己的课后时间，继续加强体育锻炼。此时，教师布置一个体育锻炼项目，让学生按照要求来完成，而学生家长可以在一旁监督，看他们是否真正完成了体育锻炼的所有内容。体育锻炼项目之中也要懂得融入游戏教学的思维，好比说在体育项目之中，设计亲子互动的游戏环节，让学生与家长一同参与游戏，去完成其中的体育锻炼项目。

结束语

综上所述，小学体育课堂中应用体育游戏，可以吸引学生的注意力，培养学生学习体育知识和体育技能的兴趣。这是一种适合小学生的体育教学理念，教师需要针对教学内容不断创新和设计体育游戏，从而活跃课堂氛围，推进小学体育教学长远发展。

参考文献

[1]林锦辉.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].读写算，2020（22）：104-105.

[2]王自强.小学体育教学中体育游戏的价值及应用[J].考试与评价，2020（02）：4.