浅谈初中数学作业设计的有效性

张小静

【摘要】不辅导初中之后学生们的课业量比较的繁重，作业的难度和数量如果把控不够好，会严重降低作业的质量，初中数学作为一门比较重要的学科，更需要相关学科教师应该格外注重数学作业的难度级别和作业数量。对此，笔者将会根据以往的教学实践经验，提出以下几点具有成效性的初中数学作业设计方法。

【关键词】初中数学;作业设计;有效性;教学方法

引言：

经过新课程改革不断地深化落实，构建高效课堂成为了教育界人士的主要教学研究方向，在践行构建高效课堂期间，数学作业的设计也逐渐成为广大初中数学教师重点研究的教学思考内容，由于数学作业最终能够起到知识巩固的效果，属于提高初中数学课堂教学质量的有效途径之一，为了进一步地优化初中数学作业设计方案，就必须要转变自身的教学理念，按照所教授初中生的实际学习进度和学习能力来创新设计初中数学作业，这样才能够使初中生达到事半功倍的数学学习效果。

一、目前初中数学作业设计所存在的问题

尽管当前国家相关部门对中小学教育提出了双减教育政策，但是部分初中数学教师在实际布置数学作业时，依然按照“知识的巩固”和“解决数学问题能力”的教学目标来设计数学作业，严重忽视了提高初中生的发展功能，教师在对学生作业内容进行评价时也仅仅只局限于知识的对错方面，很少体现在学生做作业的态度方面和解题策略方面。当学生们即将要面临考试前期，有些教师还会为学生们布置大量的数学模拟试题，这就在无形中给学生们造成很大的学习负担，同时教师也很少花时间对其进行全面的批改。所以相关教师必须要重视和创新作业设计，这样才能有效地提高数学教学的质量。

二、優化初中数学作业设计的有效方法

（一）设计具有趣味性的数学作业

初中数学课本上的多数知识点普遍都比较抽象难懂，如果教师直接为学生们设计枯燥数量繁多的数学作业，长期下去会严重降低初中生的做作业主观能动性。为了使初中生对数学作业产生浓厚的兴趣，教师可以为所教授的所有初中生设计一些新颖多样化，趣味性高的数学作业内容，这样可以更好地体现出寓教于乐的教学新形式。例如，在讲解《轴对称》数学作业时，初中数学教师一定要围绕所设定的教学目标来设计趣味性数学作业，教师可以利用线上网络学习平台，为初中生设计一些趣味性强的数学作业。比如，让学生们解答出五个跟轴对称有关的汉字，让学生们根据所提供的方框，画出栽成六行，每行要有四棵树的精美对称栽树方案。或者将线段垂直平分线的性质知识点和轴对称性质转变成电子游戏闯关类作业形式，这样能够更好地培养初中生的数学抽象能力，还能够更好地启迪学生们的智力水平。从而更好地提升初中数学作业设计质量。

（二）设计生活型数学作业，增强学生数学实践水平

由于初中数学课本中的多数知识点都来源于现实生活，所以学习数学知识最终的目的还是要将其应用在现实生活当中，这样才会使数学教育更具有实效性。这就需要初中数学教师在设计数学作业内容时也要考虑这方面的内容，多去设计一些跟现实生活有关的数学作业习题，这样才能够更好地帮助学生了解学习数学的本质和价值，从而有效地提高初中数学作业设计的成效性。例如，在设计《统计调查》这节课的数学作业时，教师可以多去融入一些生活化的元素，教师可以为学生们设计调查整个中学不同学生的视力情况作业内容，还可以让学生们调查这半年自己家的用水情况，主要是让学生们针对每月家里水表的数值变化情况进行记录，并根据所收集到的数据信息制作出表格，并将其作出条形图或者折线图，这样能够更好地帮助初中生真正地掌握好统计调查的学习思想，同时也更好地帮助学生们提升解决生活型数学作业的能力，从而有效地提高初中生的统计知识学习能力。教师还可以在设计《特殊的平行四边形》数学作业时，让学生们根据电脑主板各个边的长度，算出此电脑主板的周长，或者根据特殊平行四边形的判断和性质以及概念求解现实生活中某些特殊平行四边形的面积和所选用的材料价格和购买数量。这样可以更好地帮助学生们达到学以致用的学习目的，同时也更好地提升初中生的数学学科核心素养。

（三）实际分层数学作业

初中数学教师在设计数学作业时，还要考虑到初中生的实际数学学习情况和认知规律，要合理地为数学能力不同的初中生提供难易程度不同的数学作业内容，这样才能够更好地增加初中生的数学学习经验和解决新数学问题能力。同时也更好地发展初中生的抽象思维能力和逻辑推理能力、比如，教师在设计《勾股定理的逆定理》这节课的数学作业时，教师可以为数学基础差的学生布置一些背诵勾股定理的逆定理的定义内容，还可以为他们布置一些数量合适的基础类勾股定理逆定理习题，可以是单项选择题和填空题，再为处于中等水平的初中生布置一些应用类数学习题和证明题，最后再为数学能力强的学生设计一些综合性比较强的数学作业习题，可以是一些易错题型变式数学作业题型，还可以是一些专项数学题型等等。这样能够在潜移默化中有效地提高初中数学作业的实效性。

结束语：

总之，新课程改革背景下需要构建出全新的初中作业设计形式，通过笔者为学生们设计趣味性数学作业，生活型数学作业以及分层数学作业，能够有效地调动初中生的数学作业完整率，逐渐增强初中生的数学解题能力，从而有效地提高初中生的数学综合能力。

参考文献：

[1]潘红梅.核心素养下初中数学作业设计研究[J].中学数学.2020，（20）.79～80.

[2]柳虎驹.初中数学作业设计有效性研究[J].基础教育论坛.2020，（33）.23～25.