小学语文教学中学生阅读能力培养路径探究

摘 要：现阶段，学生阅读能力的培养成为小学语文教学的重要内容，但是受固有教学模式影响，教师通常会将文章主旨和作者思想情感讲解给学生，学生缺乏主动探究学习的机会，导致他们的阅读能力难以得到有效提升。简要分析小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性，并探究学生阅读能力的培养路径，旨在为小学语文教学提供一些参考建议。

关键词：小学语文;阅读能力;培养路径

语文是小学阶段的基础课程之一，阅读教学则是语文课程的重要组成部分。因此，教师需采取各种途径激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读能力，为其日后语文学习奠定基础。

一、小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性

（一）帮助小学生掌握基础知识

每一种语言都有自身特定的含义和独特的语言表达方式，组成每句话的词语也有一定的使用规范，通过对学生阅读能力的培养能够让小学生掌握汉语言的词语使用和语法规范，为小学生奠定语言基础知识。在此基础上，教师引导学生对阅读材料进行深入剖析，也成为衡量学生语文水平的标准之一。

（二）锻炼小学生的表达能力

学生的表达能力包含口语表达和写作表达，阅读能力是学生良好表达能力的基础，在阅读教学过程中，教师引导学生深入分析阅读材料，学习作者的表达方式，逐步帮助学生掌握一些语言表达技巧，长期训练下来，学生会逐渐形成自己的表达能力。

二、小学语文教学中学生阅读能力的培养路径

（一）激发小学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，阅读兴趣是学生阅读能力培养的基础。特别是在小学阶段，小学生对学习并没有深刻的认识，因此，教师必须结合小学生的认知特点和学习能力综合采取多种措施提高小学生的阅读兴趣，从而提高他们的阅读能力。首先，教师要尽可能選择学生感兴趣的阅读材料，让学生主动、积极地投入阅读学习;其次，教师在阅读教学中要尊重学生的主体地位，注意发挥学生的自主性，让学生可以选择自己喜欢的阅读方式进行阅读;最后，教师需要设置有趣的问题，环环相扣，引导学生深入理解和思考，使其有目的、有效率地阅读。如果条件允许，教师可以借助现代化教学手段，将抽象的阅读内容转化为具象的图片、视频等展示出来，帮助小学生理解，进而激发他们的阅读兴趣，提高阅读能力。

（二）培养小学生良好的阅读习惯

习惯成自然。良好的阅读习惯可以让小学生排除阅读干扰，积极主动阅读，进而培养他们的阅读能力。小学阶段是学生阅读学习的奠基时期，教师需联合家长共同引导小学生养成良好的阅读习惯。一方面，要引导学生养成使用工具书的习惯，在课前预习和自学过程中，教师要鼓励学生积极查询工具书解决生字词问题，联系上下文揣测生字词含义;另一方面，要强化学生的阅读注意力，既要训练学生养成勤于记读书笔记的习惯，圈划、摘抄重点词句，撰写读书笔记等，让学生在阅读中积累词语、丰富自己的语言库，又要掌握速读、跳读等阅读方法，提高自己的阅读技能。同时，家长也要注意多为学生添置符合他们认知特性的图书，配合教师督促学生每天阅读半小时以上，养成终身阅读的好习惯。

（三）引导小学生续写课文

培养学生阅读能力的目的之一是要培养他们良好的表达能力，因此在阅读教学中，教师要注意锻炼学生的语言表达能力。教师在讲授完课文以后，要注意指导学生创造性阅读，根据自身对课文的理解，带着个人的独特感受，充分发挥想象力和创造力，续写课文。在学生续写课文的过程中，教师不要过分干涉，不设定学生的写作内容，只鼓励他们热情创作。在学生续写完成后，教师可以选择其中的优秀作品在班级内赏析，并让学生分享创作思路，借以在加深学生对文章理解度的同时锻炼学生的口语和写作表达能力。

（四）鼓励小学生坚持课外阅读

课堂阅读时间有限，在短暂的课堂时间内教师要完成既定的教学计划，能够留给学生自由阅读的时间相对较少，难以有效提升学生的阅读能力，因此，教师应积极鼓励学生坚持课外阅读。但是小学生的理解水平较低，他们的课外阅读难度不宜过大，再加上当前市面上的读物种类繁多，为了让学生在有限的时间内有效阅读，教师可以结合课文适当延伸，依据小学生的理解水平为他们推荐一些相对简单但兼具思想性、文艺性的读本，比如寓言故事、名人传记等。这样既能深化他们对课本内容的理解，又能够拓宽他们的知识面，培养他们的创新思维。同时，教师还要积极开展读书笔记、阅读交流会等，激发他们的课外阅读兴趣。另外，教师还可以借助小学生的好胜心理，建立有效的课外阅读评价机制，结合学生的阅读内容、阅读量等设置不同的等级，激励学生主动阅读、积极阅读。

总而言之，在小学语文教学中，教师要注意学生阅读能力的培养，采用激发学生的阅读兴趣、培养他们良好的阅读习惯、引导他们续写课文、鼓励他们坚持课外阅读等多种措施，促进小学生阅读能力的提升，为其日后语文学习奠定基础。

参考文献：

[1]覃雪玲.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略探析[J].中华少年，2019（20）.

[2]杨芳.小学语文阅读为主：关于小学语文教学中学生阅读能力的培养研究[J].考试周刊，2018（90）.

作者简介：赵梅花（1980.12—），女，甘肃广河人，本科，研究方向：小学语文，教学单位：甘肃省广河县双泉小学。